惡之花的初萌

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關于校園暴力的新聞，不斷地見諸各媒體，這些未成年人的暴虐行徑，讓人瞠目結舌。純潔、天真、花季少年、未來的棟梁……看著流傳在網上的視頻，無法把這些施虐的孩子和這些日常的詞匯聯系在一起，讓人不禁想起波德萊爾的名著《惡之花》，他認為，如果說惡是病態之花、邪惡的花，那是說它所生長的環境是病態的、邪惡的。是人的天性本惡，還是成長環境出了問題？

2015年7月15日，宿遷市泗洪縣育才中學初二學生小博（化名）被發現渾身是血倒在學校附近，后經120醫護人員搶救無效死亡。令人難以置信的是，對小博行兇的竟是幾名初中生。

今年5月份，廣東一名14歲女孩在學校附近被數名女同學脫衣欺凌，遭對方扇耳光并強拍視頻，視頻還被傳至網絡。被欺凌女孩事后變得很脆弱，還把自己的眉毛剃光了。女孩的母親擔心女兒因此走錯路。

諸如此類的新聞不斷地見諸各網站和媒體，而現代視頻的傳播，還原了當時的施暴場景。很多時候，他們之間并沒有什么深仇大恨，無非是幾句口角，無非是輾轉聽來的幾句八卦閑語，互相看不上，結果釀成的卻是大禍，人命關天的大禍。

在很多人的意識中，年紀越小的孩子，心靈越純潔，當10歲的女生把嬰兒扔下25樓時，讓人不禁懷疑是否惡魔上身了。

其實，現代心理學通過系統和多年的嬰兒觀察發現，嬰兒不能說是天使，而是天使與魔鬼的合體，并且年齡越小，身上的那份惡其實越可怕。那些尚在襁褓中的嬰兒們，他們的仇恨很容易達到想毀了整個世界的地步。只不過，他們沒有真實的攻擊力，所以這份惡造成不了什么后果。

可以說，這份惡是天生的。

那為什么不是每個人都成為惡人？因為，這份惡可以被轉化。轉化的辦法就是愛。首先是媽媽，然后是其他重要的撫養者，若能和嬰兒構建穩定且有質量的關系，他們的關系中充滿情感的流動，常四目交對像深愛的戀人一樣傳情，常有親密的擁抱，從不缺乏言語上的贊美……那么，嬰兒的惡就會得以轉換，他身上天使的一面就會成為主導，并初步具備愛的能力。

世界是成雙成對的。如天使般的嬰兒，與父母充分的愛一起出現；如惡魔般的嬰兒，與愛的嚴重匱乏和虐待一起出現。

家庭教育對人性的塑造

我有個前同事從小生活在一個暴力的家庭里，父母之間打罵是家常便飯，對她也是。騎著自行車帶她上街，看到警察，一腳把她踹下來；帶她去游泳，把她往泳池邊上一放，自顧自游泳去了，結果四歲的她被頑皮的孩子踹到泳池里，差點淹死。她從小被各種自制武器打過，身上傷痕累累。

而造成的后果是，她無時無刻不處在憤怒中，很容易對同事發火，對客戶發火，甚至對老板發火，即使她個人的能力非常好，但個人職業發展，還有感情生活上都不順利，她最喜歡玩的游戲，和男生一樣，持槍四處掃射。屏幕上一朵朵濺開的鮮血，能給她帶來稍許安慰。所幸的是，她還沒有激烈到用過激手段將憤怒發泄到別人身上，也就是說，她并沒有形成反社會型人格。

但一些在幼年遭遇過更嚴重虐待的孩子，她們的心靈走向扭曲的可能性更大。心理咨詢師武志紅發微博稱：“小女孩虐待男童一事，是對我們所有人敲響的警鐘。小女孩的家庭，肯定是超變態級別的。看看你周圍是否有超變態家庭。大人還好，因有克制力，而孩子可能是沒任何底線的。僅警惕還差很遠，重要的是整個社會要重視對所有孩子的保護，被嚴重傷害的孩子，很容易成為暴力狂。”

武志紅此前曾關注過這類群體。他認為，幾乎每個施虐狂都可以從他們的童年中找到這樣的答案：他們也曾是被嚴重虐待的對象。并且，被虐待得越厲害，就越有可能成為可怕的施虐者。“養育者粗暴地對待孩子并絲毫不尊重孩子的獨立性，那么這個孩子就會有一個分裂的人格，他也由此經常生活在強烈的心理沖突中，一點小小的刺激就會引發他激烈的反應。”

孩子暴力有時是向父母學的

隨著離婚率的上升等因素，不少家庭破裂或者重組；意外事故等也造成家庭結構上存在著缺陷。一些家庭中成年人的婚姻關系不完整，血緣關系不完整，如喪偶、離婚、夫妻分居，還有的孩子不幸父母雙亡等。

在這種結構失衡的家庭中，家長和孩子間的親密關系一般是比較低的，而成年后家長之間或者家長與孩子之間的矛盾卻更容易出現、積累、爆發。

一方面孩子感受不到家庭的溫暖，情緒惡化，缺少安全感和同情心，甚至具有反社會傾向；另一方面，因為家庭中人際關系緊張，家長的感情危機牽連了未成年的孩子，家庭暴力常常發生，惡劣的生活環境使得孩子的人格和行為易發生扭曲。

家庭中發生的暴力往往因為家長教訓孩子的時候，運用殘暴的、帶有侮辱性的身體懲罰。家長嚴厲地懲罰孩子一方面可能因為孩子的確做錯了事，但在很大程度上也有家長情緒不好、遷怒、嫌棄孩子等原因。

曾經有官方報告指出，每年有超過2.75億兒童目睹家庭暴力，大部分都是看到了父母的爭吵打架。聯合國人權高級專員梅耶·威廉斯表示，家庭中的兒童暴力是“難于被照亮的隱秘地帶”。

俗話說“三歲看老”，小時候如果動輒以打人、摔東西等方式來處理矛盾，孩子會養成習慣，長大了一時控制不住，就很容易出問題。有一個咨詢者，從小習慣了用拳頭處理問題，長大結婚后，有不順心就打妻子，后來妻子實在無法忍受走了，他才意識到，是自己出了問題，于是來做心理干預。

很多孩子身上的暴力行為其實是向父母學的！有的父親動手打母親，或是父母打孩子，在這樣的環境中耳濡目染，孩子就會覺得：“爸爸或媽媽也打人，我也可以這樣對別人！”在青春期之前，家長對孩子的暴力行為還可以“壓”得住；孩子進入青春期后，叛逆心更重，這時就“壓”不住了。

完美主義也易致孩子暴力

父母尤其是母親要求過于完美，這種環境下也可能會導致孩子暴力。孩子會覺得自己永遠達不到父母的要求，久而久之，孩子就用暴力的方式來表達他（她）內心的不開心。曾見過一個三歲多的孩子沖著母親拳打腳踢發脾氣，母親很吃驚：“這么小就暴力長大還了得？”其實這很正常，因為孩子和成人一樣，面對不開心，壓抑久了，總有一天會爆發。

另外，父親過于嚴厲也易出現問題，很多父親在單位是領導，回家后沒能轉換好身份，對孩子也以領導的角色來命令他（她），達不到家長的要求就批評，也易導致孩子使用暴力的行為來反抗。

總之，孩子不會無緣無故地習慣使用暴力，家長首先應認識到根源在哪，才能“對癥下藥”。另外，夫妻間不睦，常吵架；夫妻雙方教育孩子不一致；隔代寵愛與孩子父母教育要求的不一致等等，都會有關系。

另外，孤獨、缺乏陪伴也會成就暴力，如果要探究孩子暴力行為的背后更深層次的原因，或與孩子父母的原生家庭有關。原生家庭的影響就像一條船行駛在海上，看得見的是海面的冰川，而海下的冰山更容易讓船觸礁。如果父母小時候從原生家庭里帶來了太多的負能量，比如父母的性格是很少微笑的，家里從沒有“陽光”，對孩子總是很挑剔，不讓孩子自主做一些他（她）想做的事，總是害怕這樣害怕那樣等等。長期在這樣的環境下生活，即使家長不罵孩子，也不輕易批評孩子，孩子也往往會覺得無安全感，有時甚至用掀桌子等行為來抗拒。

當然校園暴力還有學校教育過于片面追求升學率的影響，使一部分學生喪失了學習的信心和進取的動力，從而惹是生非。忽視了文藝、體育等活動的開展，使學生的過剩精力無處發泄，這些都容易誘發暴力事件。同時，成人化媒介內容入侵孩子的感官世界，常看暴力節目的孩子受到激怒或攻擊時，他們會很直接地把不滿的情緒和怒氣表達出來。因為孩子在電視上，通常看到的是暴力可用來解決問題，看到電視上的警察用暴力抓住壞人，會誤以為是一種社會正義，無法區分現實生活好壞的界線。

當我們在擔心孩子遭受到校園暴力傷害的時候，我們也要告誡孩子：

1.要和同學們處理好關系，不打同學小報告，不道他人是非，和同學發生沖突了，要及時溝通消除誤會。

2.慎重交友，多交良友，融洽的同學緣也會讓那些品行不好的學生畏懼。

3.遇到被敲詐、勒索和毆打時要大聲呼救，做壞事的人其實也心虛。

4.平時不炫富，以免給人可乘之機。

校園暴力，這朵惡之花的萌芽，需要全社會來關注，用愛、用慈悲、用智慧共同灌溉，才能讓惡之花轉化成一朵善之花！

編輯：成韻 chengyunpipi@126.com