2015年南京市中考作文解析指導(dǎo)

吳應(yīng)海

這是一道全命題作文，題目的意思可謂一目了然，就是在日常生活中，除了要關(guān)注自己，還要多想想別人。從引導(dǎo)語“因?yàn)檫@世界有你，有我，也有他（它）”中的“他（它）”來看，命題者的意圖非常明顯，那就是在引導(dǎo)考生推己及人，心系萬物，關(guān)注和思考自己所生活的這個世界。這也就是說，身邊的人、生活中的各種事物其實(shí)都可以入文。

中學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，再加之現(xiàn)在是一個信息化的時代，借助于電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺，學(xué)生可以接觸到更多的事物，產(chǎn)生更多的心靈碰撞，所以，面對“想想別人”這道文題，考生可謂人人有故事可講，有真情可抒，有心聲可發(fā)。顯而易見，這是一道既貼近學(xué)生生活、又具有開放性的好題目。

那么，如何才能寫好這篇作文呢？

一.解題：一問到底。解讀“想想別人”這道文題，我們不妨通過追問，來深入理解題意，打開寫作思路。首先要自問：“想想”怎么理解？“別人”又是指誰？“想想”是一種心理活動，其實(shí)就是考慮、思考、想到、想像等意思。至于“別人”，既指現(xiàn)實(shí)生活、歷史、各種藝術(shù)作品中的人，也包含自然界和各種事物，草木鳥獸，皆在其中。

其次，要反問：“我”是在什么情況下想起別人的？是順境之中想到別人的忠告良言？還是逆境之中想到別人的堅強(qiáng)不屈？“想想別人”又都想到了什么？是一段刻骨銘心的故事？還是一句包含哲理的話語？是某種可怕的自然現(xiàn)象，還是某種動植物瀕臨滅絕……

最后，要繼續(xù)追問：“我”在“想想別人”之后，自己的內(nèi)心發(fā)生了什么變化，采取了什么樣的行動，取得了什么樣的結(jié)果。

相信通過這一番自我發(fā)問，同學(xué)們的心頭一定會豁然開朗。

二.立意：一花獨(dú)放。這篇文章的立意，撞車的可能性極大，許多人都會由安逸、舒適的生活，想到貧困地區(qū)的學(xué)生；由挫折、失敗，想到別人的堅強(qiáng)和勇敢；由貪婪、見利忘義，想到別人的淡泊名利、胸懷正義……這些關(guān)愛、努力、名利等方面的立意，未嘗不可，只要故事生動，人物鮮明，語言優(yōu)美，同樣可以拿高分。但如果同學(xué)們能在立意再深挖一層，做到與眾不同，甚至一花獨(dú)放，那效果顯然大不一樣。

比如你可圍繞環(huán)保，由人類污染環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展，想到污水中哭泣的小魚，煙霧彌漫中哀鳴的小鳥；或者圍繞戰(zhàn)爭與和平，由日本有些人否認(rèn)南京大屠殺史實(shí)，呼吁他們想想中國人民的憤怒，想想世界人民的感受，這樣的立意，自然會令人刮目相看。

所以，同學(xué)們在寫作此文時，對頭腦中一下就冒出來的那個“念頭”，不妨先想一想，別人是不是也會這樣寫，我有沒有更好的切入口？如果能有更新的立意，自己又能把握寫好，何樂而不為呢？

三.構(gòu)思：一線貫穿。雖然題目要求不限文體，但從“想想別人”這一文題的特點(diǎn)看，最佳的選擇是寫成記敘文。當(dāng)然；如果你有確信的把握，那也可寫議論文、散文、童話等。

如果寫成記敘文，同學(xué)們可先對素材進(jìn)行梳理，然后設(shè)計一條線索，將整個情節(jié)串連起來，這樣文章會脈絡(luò)清晰，層次分明。比如你由自己家中許多書本期刊落滿灰塵，媽媽準(zhǔn)備當(dāng)廢品處理，想到貧困地區(qū)的孩子沒有課外讀物，于是想辦法把這些書刊寄給了一位山村少年，就可按照時間先后，來講述整個故事的經(jīng)過。再如你由班上一名農(nóng)民工子女無法融入正常的學(xué)習(xí)生活，從而想到更多在城里借讀的農(nóng)民工子女的困境，于是發(fā)起了“讓我們一幫幫他們”的活動倡議，就可以農(nóng)民子女的前后變化作為線索。

如果寫成散文，最好以“想想”一詞所包含的“關(guān)愛”、“呵護(hù)”等情感為線，將各個片段連成一個整體。

四.表達(dá)：一氣渾成。“一氣渾成”這個成語形容詩文首尾貫通，完滿自然，不見雕鑿。那么同學(xué)們在寫這篇文章時如何才能做到這一點(diǎn)呢？一是要精擬首尾，點(diǎn)明主旨，前后呼應(yīng)，給閱卷者留下渾然一起的感覺。二是要安排好故事的詳略，設(shè)計好段落之間的轉(zhuǎn)承過渡，情節(jié)要有小波瀾，能引人入勝；三是語言要簡潔、生動，特別在寫人、寫景時，一定要巧用各種方法和技巧，用心進(jìn)行描摹，以形成一些“亮點(diǎn)”。