古漢語中“而”字用法探析

劉慶杰

高考涉及的十八個文言虛詞，“而”字出現的頻率最高。結合十幾年的教學經驗，參考前人及同行的研究成果，筆者試對本詞用法進行一番梳理和探析，特別是提出具體實用的辨析方法，希望給高考復習的各位學生以啟發。

一、作為實詞

所謂實詞，即具有實在意義、能充當句子成分且具有語法功能的詞。比如名詞、動詞、形容詞、代詞、數量詞等。

古代漢語中，“而”作為實詞使用，一般是作為第二人稱代詞，可以翻譯為“你”“你的”。比如：

《聊齋志異·促織》中，成的妻子這樣責罵他的兒子：“而翁歸，自與汝復算耳！”

柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中有句話“早繅而緒，早織而縷?！币彩沁@種用法。

當然，“而”作代詞有時候也可以翻譯為“這”“這樣”。在《孔雀東南飛》中，面對焦仲卿的質責，劉蘭芝無奈地說：“同是被逼迫，君而妾亦然。”

二、作為虛詞

虛詞，是相對于實詞而言的，即沒有實在意義，不能充當句子成分，但是具有語法功能的詞。比如連詞、介詞、助詞、語氣詞等。

“而”作虛詞使用時一般只做連詞。連詞，即起連接作用的詞。它連接短語或者句子，它連接的前后兩個成分之間是什么關系，我們就可以說這里的連詞“而”表示什么關系。

1.表示并列關系

可以翻譯為“而且”、“又”、“和”或不譯。如：

①永州之野產異蛇，黑質而白章。（柳宗元《捕蛇者說》）

②蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者。（荀子《勸學》）

關于并列關系，我們可以這樣進行判斷：“而”連接的前后兩個成分之間，既無先后順序，也無輕重主次之分，二者地位相當，可以前后互換位置。

像“黑質而白章”改為“白章而黑質”、“蟹六跪而二螯”改為“蟹二螯而六跪”，意思表達仍然一樣。

2.表示順承關系

順承關系也叫承接關系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。如：

①鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！保ā墩撜Z·侍坐》）

②卒廷見相如，畢禮而歸之。（司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》）

通過以上例子我們大致可以發現：在這種用法中，“而”連接的前后兩個成分往往都是動詞，一個動作在前，一個動作在后，前一個動作結束，后一個動作才產生。此時“而”作連詞表示順承關系。

3.表示遞進關系

相當于“而且”、“并且”或不譯。“而”表遞進關系往往是指其連接的前后兩個成分中，后一個成分比前一個成分意思上更近一層，更深一步。二者之間意義上逐步加重。

比如：荀子在《勸學》中說的“君子博學而日參省乎己”這句話，相較于對知識的“廣泛學習”，“對于自己的言行每日反省”這樣的品行修養對君子來說則更為重要。

4.表示轉折關系

可譯為“但是”“卻”。轉折關系非常容易判斷，即“而”連接的前后兩個成分之間意思上發生了突轉。這樣的例子非常多：

①青，取之于藍，而青于藍。（荀子《勸學》）

②有如此之勢，而為秦人積威之所劫。（蘇轍《六國論》）

③狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。（孟子《寡人之于國也》）

5.表示假設關系

可譯為“如果”“假如”。假設關系類似于英語中的虛擬語氣，“而”連接的前一個成分假設一種情況，后一個成分虛擬一種結果。例如：

①鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學》）

②死而有知，其幾何離？（韓愈《祭十二郎文》）

6.表示因果關系

可譯為“因而”。因果關系相對來說也容易判斷，即“而”連接的前后兩個成分存在因果關系，前一個成分為因，后一個成分為果。如：

①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（王安石《游褒禪山記》）

②臣誠恐見欺于王而負趙。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

7.表示目的關系

可譯為“來”、“用來”“目的是”?！岸北砟康年P系，即其連接的前后兩個成分，前一個是途徑、是方法、是手段，后一個成分是期望獲得的結果——最終目的。

①縵立遠視，而望幸焉。（杜牧《阿房宮賦》）

②籍吏民，封府庫，而待將軍。（司馬遷《史記·鴻門宴》）

③諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（賈誼《過秦論》）

8.表示修飾關系

譯為“著”“地”。修飾關系一般有三種：定語（名詞或名詞性短語、形容詞或形容詞性短語、代詞）修飾中心語（名詞或名詞性短語）；補語（副詞或副詞性短語）修飾中心語（動詞或動詞性短語）；狀語（副詞或副詞性短語）修飾中心語（動詞或動詞性短語）。

“而”作連詞表示修飾關系是指第三種修飾關系，即其連接的前一個成分作狀語修飾后一個動詞性謂語成分。比如：

①棄甲曳兵而走。（孟子《寡人之于國也》）

②木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來兮辭》）

除了作連詞之外，在古代漢語中，“而”還經常和其他詞組成固定短語使用。具體說來，常用的有以下幾組：

1.而已，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。

①聞道有先后，術業有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）

2.而后，可以翻譯：為才，方才。

①臣鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮《后出師表》）

3.而況，即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。

①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎?。ㄌK軾《石鐘山記》）

4.既而，可以翻譯為：不久，一會兒。

①既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御。（李朝威《柳毅傳》）

以上就是筆者所做的探析與總結，在平時的古文教學和高考復習中，針對具體的語言環境要靈活分析和應用。

（作者單位：安徽省界首市第一中學）