沈陽市普通高校拓展訓練課程開展現狀調查研究①

郭勇(沈陽師范大學體育科學學院　遼寧沈陽　110034)

沈陽市普通高校拓展訓練課程開展現狀調查研究①

郭勇
(沈陽師范大學體育科學學院遼寧沈陽110034)

該文運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法以及數理統計法,對沈陽市8所高校的學生和教師進行調查研究,從而提出沈陽市普通高校拓展訓練課程今后開展的相應對策。最終研究結果表明:第一,沈陽市普通高校拓展訓練課程的開展總體情況不容樂觀,開展拓展訓練課程的學校較少,已經開展拓展訓練課程的高校多數是以公共體育選修課為主,課程形式較為單一,同時沈陽市普通高校學生對拓展訓練具有一定程度的了解,對其有很高的評價以及較為濃厚的興趣,并且大部分學生都希望在學校能夠參加此項活動。第二,沈陽市普通高校學生真正參與過拓展訓練的尚為少數部分,多數學生是通過網絡、朋友、書籍等了解拓展訓練,能夠通過課堂深入了解和體驗拓展訓練的仍為少數。提高相關部門的重視程度,給予多方面支持,加大宣傳力度等成為各個高校拓展訓練課程良好開展并深入發展的重要舉措。

高校拓展訓練現狀對策

拓展訓練最初是二戰期間注重訓練船員心理素質以及海上危機的生存能力的而形成的體驗式教育方法。隨著時代的進步,此訓練逐漸發展為形式多樣的訓練方法,同時更加注重對人的心理素質、團隊意識以及管理能力等方面的提高,使參訓人員通過拓展訓練能夠更好的適應社會的發展需求。20世紀90年代中期,拓展訓練由我國香港等地區傳入我國的大陸地區。1996年,中國大陸第一家拓展訓練學校在北京成立。至此,在近20年的不斷發展過程中,拓展訓練已逐漸受到外資企業、社會各類型企業、MBA教育以及事業機關單位等的青睞,并且逐步延伸至向高校體育教育方面發展。

沈陽市將拓展訓練作為體育課程引入到各個高校時間相對較晚,只有少數高校開展了相關的課程。通過對已開設拓展訓練課程的高校進行調查了解發現,這一課程對高校學生的學習生活以及畢業后就業等方面都起到了很大的作用,確實能夠從該課程中受益。與此同時,也發現一些問題,而正是這些現實中出現的問題使得拓展訓練課程在沈陽市各個高校中沒有得到廣泛和深入的開展。因此,本研究選取沈陽市8所高校的在校學生和教師作為研究對象,針對拓展訓練課程的開展和發展情況進行全面的調查研究,進而分析出目前沈陽市高校拓展訓練課程開展所面臨的問題,并且從實際情況出發,提出相應的具有建設性的建議,以便為沈陽市高校拓展訓練課程的開展和深入、健康發展提供依據和參考。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

在沈陽市普通高校中隨即抽取沈陽大學、沈陽師范大學、沈陽體育學院、東北大學、遼寧大學、沈陽工業大學、沈陽建筑大學、沈陽農業大學8所院校的在校學生和教師為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據該文需要,查閱國內外與拓展訓練相關期刊論文以及書籍,并對這些文獻資料進行收集、整理、歸納,為該研究提供了強有力的理論支撐。

1.2.2專家訪談法

通過面談或者電話的方式對高校體育教師進行訪談,調查高校拓展訓練開展的實情,并且爭取專家意見。同時也對長期進行拓展訓練的培訓師進行訪談。

1.2.3問卷調查法

向沈陽大學、沈陽師范大學、沈陽體育學院、東北大學、遼寧大學、沈陽工業大學、沈陽建筑大學、沈陽農業大學8所院校學生、教師發放調查問卷400份、20份。學生調查問卷回收395份,教師調查問卷回收19份。問卷回收率為98.75%和95%。

1.2.4數理統計法

運用數學統計方法對回收的問卷的數據進行整理與分析。

表1　沈陽市高校學生對拓展訓練認知程度調查

表2　沈陽市高校學生對拓展訓練的態度調查

表3　拓展訓練在沈陽市高校開展情況調查

表4　沈陽市高校學生拓展訓練基本情況調查

表5　沈陽市高校學生了解拓展訓練途徑調查

2　結果與分析

2.1沈陽市普通高校學生對拓展訓練課程的認知及態度調查

拓展訓練項目從被引入中國以來,從最初的被應用到各個企業、機關等社會組織的團隊建設和發展到逐步發展滲入到學校中,作為一種教育形式在學校中得到一定的了解與認可。但通過表1中的相關數據可以看到,63.04%的調查者對于拓展訓練了解一些, 21.01%的調查者對于拓展訓練并不知道,而僅有15.95%的調查者對于拓展訓練知道的較為詳細。由此可見,沈陽高校學生對于拓展訓練的認知程度并不樂觀。在調查過程中還發現在知道拓展訓練的調查者中大多數人所知道的拓展訓練側重于心理素質、團隊協作等方面為主要目標,而對于具體的拓展訓練項目能夠更有針對性、更加深層次的相關問題時,能夠知道的人極少。從表2中的相關數據可以看到,大多數的調查者對于拓展訓練還是比較喜歡的,而在進行調查問卷的相互交流過程中發現,能夠喜歡拓展訓練這一項目的調查者對于體育運動會優先并且積極喜歡自己所喜歡的項目,而在問道喜歡哪項或者哪類體育運動項目時這一部分調查者的態度也是“一般”。

2.2沈陽各高校拓展訓練的開展情況的調查

通過表3的相關數據可以看出,拓展訓練在高校開展情況良好的僅占22.53%,有待提高的高校所占比例較高,達到45.32%,還有3.29%的高校尚未開展該課程。由此可見,大部分高校在拓展訓練課程的開展方面仍然處于起步或者尚未列入規劃的階段,沈陽市各個高校拓展訓練課程的開展情況總體情況并不樂觀,由于僅選取我市眾多高校中的8所,并沒有覆蓋沈陽市所有高校,因此實際中沈陽各個高校拓展訓練課程的開展狀況將比調查數據所反映的水平更低一些,拓展訓練課程在高校開展情況令人堪憂。

2.3沈陽市高校學生拓展訓練基本情況調查

通過表4的相關數據可以看出,參加過拓展訓練的學生比例最低,僅占調查人數的28.61%,相對了解的占調查人數的33.92%,而不太了解的人數所占比例更高,達到37.47%,再參照之前表3沈陽市高校中拓展訓練的開展情況可以看出,正因為大部分高校在拓展訓練課程方面普遍開展水平較低,從而導致能夠真正參與到該項目的學生相對較少,因此高校學生對拓展訓練的了解甚少甚至不太了解。

2.4沈陽市高校學生了解拓展訓練途徑調查

通過表5的相關數據可以看出,大部分高校學生是通過網絡這一媒介了解拓展訓練的占到30.89%,但是所占比例并非很高,而通過學生會和社團、書籍、課堂以及身邊的同學朋友都是學生了解拓展訓練的途徑,所占比例較為平均分別為21.27%、19.75%、16.96%和11.13%,由此可見,高校學生對于拓展訓練的了解途徑較為多元化,而在當今社會,網絡以其傳播速度快、資訊新鮮等優勢而成為高校學生了解拓展訓練的主要途徑。

3　結論與建議

3.1結論

(1)沈陽市高校的拓展訓練課程開展情況尚處于初步發展階段,整體情況并不理想,高校中拓展訓練開展的情況直接影響到在校學生對該課程的了解和參與。

(2)沈陽市高校學生對于拓展訓練的了解渠道較為多樣化,其中以方便快捷的網絡媒介為主,網絡成為了高校學生獲取相關知識的重要途徑。

(3)拓展訓練作為課程在沈陽市各個高校中能夠受到學生的喜愛,但是缺乏深入的了解,大多數高校學生對于拓展訓練的了解較為膚淺和片面。

3.2建議

(1)沈陽市高校應提高對拓展訓練課程在各個高校的開展的重視程度,給予師資力、設施、政策等方面的支持,鼓勵并推動該課程在高校的開展以及長遠發展。

(2)加大對拓展訓練課程的宣傳力度,拓寬學生對拓展訓練認知了解的渠道,從而激發沈陽市高校學生參與到該課程中的積極性。

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G80-32

A

2095-2813(2015)01(b)-0058-02

郭勇(1989—),男,漢,遼寧本溪人,碩士,研究方向:拓展訓練教學與方法。