淺析體育游戲在體育教學中的作用

張玉文

摘 要：如何讓學生上好體育課是擺在每位體育教師面前的重要問題。現代的體育教學，要求每位教師具有新的教學理念，以創新精神為核心，增強體育課的趣味性，使學生愛上體育課，上好體育課。不僅僅增強體質，更重要的是培養學生各方面的綜合素質。這是現代教育最根本的目標和任務。游戲作為體育教學中備受青睞的活動內容和一種行之有效的手段，既能提高學生的興趣，又能發展其身體素質，是提高教學質量的一種行之有效地方法。

關鍵詞：體育 游戲 趣味 健身 學生

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）07（b）-0136-02

體育游戲是體育教學的手段之一，是體育訓練的重要內容。它以身體的練習為基本手段，活動的內容包括：走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活動形式以及各體育運動項目。游戲另一明顯特征就是有趣、好玩，正因為如此才能吸引學生積極參與。在沒有任何外來壓制的情況下參與體育游戲，就會使得參與者體驗到一種輕松、自由、平等的心境，享受游戲帶來的快樂。現代的體育教學，要求每位教師具有新的教學理念，以創新精神為核心，增強體育課的趣味性，使學生愛上體育課，上好體育課。不僅僅增強體質，更重要的是培養學生各方面的綜合素質。這是現代教育最根本的目標和任務。在體育教學活動中游戲一直是受學生青睞的一種教學手段，它不僅可以提高學生的學習興趣，還能培養他們的身體素質，是提高教學質量的有效途徑。

1 體育游戲的特點

（1）可以提高身體素質。體育游戲是通過身體運動的方式進行，運動和其他體育訓練模式的目的在于提高學生身體素質。（2）可激發學生的訓練趣味。體育游戲作為一種游戲，首先必須有樂趣，如果沒有樂趣，就不能稱之為一個體育游戲，只能被稱為體育鍛煉或體育訓練。（3）具有一定的規則。體育游戲是游戲的一種，也有一定的規則，沒有規則的游戲對體育教學沒有任何作用。（4）綜合性特征。任何體育鍛煉可以作為體育游戲，體育游戲的材料也可作為教學和訓練方法；體育游戲即可以培養和提高身體的運動量，又可以培養學生運動的基本能力，進而提高學生身體素質。（5）體育教師的直接目的是為了鍛煉學生的身體，增強學生體質。

2 游戲在體育教學中對學生學習興趣的提高有積極的影響

體育游戲可以提高學生的身體素質，促進人體各個器官的協調，在愉快的氣氛中培養學生的基本能力，促進呼吸系統心血管系統和運動系統的協調性。體育游戲的最終目標是與體育教學任務的完成，體育游戲主要以運動為主，例如，通過對學生的球類運動使學生的身體更協調。通過跑步和其它運動，增強學生的心肺功能，提高學生的體育能力和其他運動器官的功能，并最終達到提高學生身體素質和增強學生體質的目的。配合教材的輔助性和誘導性游戲，如跨欄動作，通過單腳支撐平衡，這些游戲可以提高學生的支撐平衡能力。

3 體育游戲在課堂教學中的具體實施

在實際教學中，為了教學效果和教學質量的提高，在體育教學中需要提前設計，但有時不知道自己的工作是教學設計，其實教學設計往往是教師多年的教學經驗，知識水平，傳統習慣，工作環境的完美結合。游戲只是其中的一種，當前在教學活動中備受青睞，它既可以提高學生的學習興趣，還能增強學生的身體素質，是提高教學質量的有效途徑。通過長期的實踐，提高學生對游戲的興趣，有很好的效果。比如：（1）網魚：具體方法：以半徑20 m為范圍，選出兩位同學為“網”，其他同學為“魚”。（男、女生分開玩）“魚”在籃球場范圍內“游”，“網”去捉，捉到那個同學，“魚”就立刻變成“網”，然后共同捕魚，直到所有學生都變成魚為止。（2）聽數報團：全班同學圍成一個圓圈，半個籃球場大小，按一個方向慢跑，老師站在中間，在跑的過程中，教師突然喊出數字，然后同學門把前后相鄰的同學組合成這個數字，組對的獎勵，組錯的接受處罰。（3）“過五關”是一種適合集體活動的游戲，男女皆宜，分兩組，6人或10人一組，一組“守”，即把關，另一組“沖”，即過關。在球場或空曠地上，用磚頭或木棒在地上畫一個巨大的“目”字，然后將目字中間的兩橫寫成“干”字。干字連著下面一橫，變成“王”字。兩組的自由結合分開后，以6人玩為例：守的3人分別守在“王”字三橫線上，守上橫的人是“將”，還要守中間“豎”的一條線，以下2人只能死守其余兩條橫線。沖的3人先沖“將”第一關，再沖第二關第三關。不論守方沖方，都不能踩到外圍線，踩到即“死”，雙方互換。沖方如果不被守方抓到，順利從頭沖到尾，又反沖過去，即為勝，雙方互換。沖方比較主動和危險，當然也更富刺激。開始時往往通過“石頭剪刀布”來決定沖方。沖的主動，在于逗守方，抓住時機過關，而危險在于，沖橫關時，有時忽略了豎線，“將”會突然直闖而下，將其抓個正著。“過五關”斗智斗勇，運動量大，往往一場下來，汗如雨注。小時候，玩一次過五關，要1～2 h。如果場地大，10個人玩更熱鬧，連喊帶叫，全力以赴。沖方規則不變，守法改為：后面二橫線，從中直線分開，2人一線。“過五關”很適合初中生在操場內組織活動，即熱鬧又安全，還能培養集體觀念，增進友誼。

4 體育課的基本部分

因為大多數的體育課是在操場完成的，教學的目的是使學生消除干擾聚精會神，激發學生的學習興趣，從而完成教學任務。只有課前提前準備，課中耐心組織，使學生在身體，心理上適應體育課，保證體育教學任務的順利完成。因此，教學的組織形式是上好體育課的關鍵。在具體實踐過程中，教師，學生，教材通過有效組織，使體育課成為一個動態的，統一的過程。在這一過程中，教師講授的形式作為主要方式，實現教師“教”與學生的“學”。教學過程：準備：在課的開始部分，“集體”的游戲創新，應該改變傳統的教學方法，讓學生的思維，想象力，創新與實踐合理使用，激發學生積極參與其中。基本內容：在學習技能的過程中，采取有效的教學方法和直觀的顯示形式，教師的標準動作還可以觀看多媒體演示，達到啟發式教學的目的，讓學生在嘗試，在實踐中出現的問題，分析問題，解決問題。通過老師的幫助，指導，學生從被動學習到主動思考，自主活動，自我創造，自我管理，心理活動也是一種快樂的體驗。在游戲教學中，教師提出的目標和要求，通過學生討論具體的培訓課程，學生的自我評價和相互評價結束。通過游戲，提供學生自我表現的機會，激發學生對體育運動的興趣，提高學生的組織能力和團隊合作精神。其次，通過跑步和跳躍練習，提高學生的綜合素質。

5 如何讓每一個學生得到良好的體育教育是每個體育教師面前的一個重要問題

現代體育教學的要求，每個老師都有一個新的教學理念，創新的精神為核心，加強體育課的興趣，使學生熱愛體育運動，良好的體育教育。不僅增強體質，更重要的是培養學生的綜合素質。這是現代教育最根本的目標和任務。課程改革對體育教師提出了新的要求。在教學中樹立新觀念，真正以學生發展為本”，面向全體學生，為了一切學生，為了學生的一切”。在現實生活中，每個班的學生，有的學生性格內向，有的因為遺傳因素造成肥胖，由于天生運動技能的缺乏，其他同學經常嘲笑他們，這些學生盡管喜歡體育，但內心脆弱，時間長了，對體育活動就有了抵觸情緒，體育課中成了一個被忽視的旁觀者，特別是體育課程改革的今天，這個問題更為突出。所以，如何使這類學生像其他學生一樣積極參與體育鍛煉，是我們每個體育教師的職責和課程改革的目標。通過教學實踐，筆者認為只要老師照顧這些特殊的學生，他們的目標是能夠實現的。現在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200 m都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰勝自我，找到體育活動的樂趣”。在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點進行表揚，通過一段時間的努力，這些同學都開始喜歡上體育課了，別的同學也慢慢接納了他們，能用有好的態度和他們一起進行鍛煉和游戲。

6 結語

綜上所論，適當而適量的體育游戲對體育教學有很大的促進作用。因此我得出如下結論：體育游戲是一個有目的有意識的活動，其虛構性及假想成分除提高學生身體素質外，也使學生養成了團結互助、頑強果敢的品格。體育游戲在教學中具有教育、鍛煉、趣味等作用。體育游戲的實施對體育教學的意義有著不可估量的作用，能提高學生對體育課的興趣，進而提高體育教學的質量。在當今課改的時代，順應當今的潮流，提高教育教學水平，做合格體育教師是我奮斗的目標，當然還相差甚遠。我會加倍努力，積極參加課改，鉆研體育課程理論，做一名合格的體育教師。

參考文獻

[1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國科教創新導刊，2010（15）：245.

[2]冉北航，戴冰.體育游戲對中學生心理健康的作用[J].體育科技文獻通報，2010（5）：74-75.

[3]魏鵬.體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國校外教育，2010（7）：157.

[4]肖玲.體育游戲在中小學體育教學中的運用[J].科技信息，2010（7）：290-291.

[5]吳平.淺談初中體育教學中體育游戲的設計[J].中小學電教：下半月，2010（2）： 79.