電腦“畫圖”玩轉美術

【摘要】Windows系統自帶的“畫圖”軟件可以幫助我們玩轉美術，顛覆傳統美術繪畫的創作方法和創作過程，而且又符合美學的基本原理和規律，成了美術學科的創新與拓展，反過來又賦予了信息技術學科全新的靈性與生機。通過多年的教學實踐，我們精心選擇教學內容，合理設計教學方式，摸索并形成一種獨特的教學模式。

【關鍵詞】信息技術 傳統美術 電腦繪畫

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0204-02

Windows系統自帶的“畫圖”軟件，不知不覺中顛覆了傳統美術繪畫，讓學生玩轉美術，樂在其中，何樂而不為呢？于是，我們總結多年教學經驗，與諸君磋商分享。

一、教學內容，由簡入深

三年級學生具備一定的繪畫能力，但不習慣用鼠標作畫，所以我們必須得從頭開始學。選擇教學內容時，從簡單的添畫一個水果開始，到能畫出復雜的人物、動物等；從只能畫單一的物體，到能根據主題繪畫出層次分明、主體突出、布局合理、色彩搭配協調的畫作。從中我們采取了一系列措施，具體如下：

1.借助圖形，添畫成物

孩子們已習慣用筆作畫，當他們看著忽左忽右的難以駕馭的鼠標時，總是免不了抱怨。所以我們必須將難度降至最低，選用“畫圖”工具欄中的“形狀”，借助圖形，添畫成物。這種方法應用廣泛，用“畫圖”軟件“拉”出一個圓形添畫成房子、汽車、動物、人物等。

2.妙用曲線，千變萬化

“曲線”是“畫圖”中最神奇的工具，可以幫助我們畫出千變萬化的物體。對于學生來說，用傳統的方法手繪一條光滑的曲線是不容易的，假如借用“曲線”工具，可以根據需要輕輕松松地畫出一條平滑的弧線。所以，我們幾乎所有的作品都離不開“曲線”的幫忙。

3.引用圖層，拼出畫作

為了讓學生畫出層次分明、主體突出、畫面布局合理的畫作，我們引用了“圖層”的概念。即將人物、動物、花草樹木、背景等，分別保存成一個畫圖文件，成立一個個獨立的素材庫，然后根據主題進行拼湊組合成一幅畫作。這種方法的好處：

1）方便的進行重新修改與調整；

2）解決了兩物體交錯重疊時的繪畫難題；

3）單獨繪畫的各個圖案可以多次利用。

4.依托網絡，自由模仿

網絡上有豐富多彩的圖片信息，可以變成為我所用的圖片資源庫。學生可以按照自己的品味選擇圖片，然后進行臨摹繪畫。通過臨摹網絡上的精美圖片，可以提高學生對繪畫的興趣和藝術欣賞水平，提高學生的繪畫造型能力和創作能力。再稍加教師的點撥指導，就能輕松達到培訓目標，何樂而不為？

5.發揮特色，張揚個性

一方面肯定臨摹得神似的學生，另一方面要有意識地引導學生創新改進，盡量發揮每一位學生的不同特色，張揚每一位學生的不同個性，使之成為獨具特色的作品。更鼓勵學生獨立自主的設計出別具特色的各種造型，最后自然能得到百花齊放，百家爭鳴的效果。

二、教學設計，簡單有趣

社團活動的教學設計要簡單有趣，不同于普通課，以動手操作為主，所以盡量少講多練，教學設計要簡單精煉，但又不乏趣味。嚴格控制授課時間，一般控制在10分鐘左右，保證學生30分鐘左右的操作練習時間。到了培訓中后期，學生已經完全了解了我們的教學流程，可以只提供一個創作主題，完全開放40分鐘的課堂，任由學生自由地又有規律地進行創作活動。

我們將教學設計分為三大塊內容：授課內容、教學目標、教學過程。具體介紹如下：

1.授課內容，直接明了

我們一般都選擇直接出示授課內容，讓學生馬上明白今天這節課要畫的內容，然后馬上著手構思或查找資料。我們的標題具有廣泛性特點，易于培養學生發散性思維。授課內容是經過我們信息技術組全體教師研究后決定的。

2.教學目標，緊扣主題

由于我們社團活動的目標非常明確，所以制定了整個學期的技術總目標：熟練地使用Win7“畫圖”軟件繪畫各種形狀的物體；學會分“圖層”的概念進行組合畫面；會根據主題進行自主創作繪畫。

圍繞總目標，我們還制定單元目標，每節課又有教學目標，將總目標層層細分，步步落實，循序漸進、螺旋上升，最終達到最高的總目標。

3.教學過程，簡單有趣

我們一般采取開門見山的引題，授課語言精煉，但又不失風趣。給學生示范講解的繪畫技能，要在課前多次練習，以致達到熟練而完美的程度。學生開始操作練習時，我們要不斷地巡視全班，發現問題及時進行個別輔導；根據每一位學生的作畫風格特點提出合理的建議和意見；學生提交作品后及時進行個性化指導等。

綜上所述，巧妙地運用Windows系統自帶的“畫圖”軟件軟件，完全地顛覆了傳統美術繪畫的創作方法和創作過程，而且又符合美學的基本原理和規律，符合美學的審美標準和審美價值等，應該是美術學科的創新與拓展，反過來又賦予了信息技術學科全新的靈性與生機。只要我們頭頭腦筋，就能玩轉美術，并為信息技術學科增添無窮的樂趣。

參考文獻：

[1]葉菲.臨摹在油畫教學中的地位[J].新疆：呼蘭師專學報，1997，36（5）

[2]常銳倫.美術學科教育學[M].北京：首都師范大學出版社，2000

作者簡介：

陳雪芬（1976—），女，浙江玉環人，工作單位：浙江省玉環縣城關中心小學，職務：教師，研究方向：小學信息技術。