淺談學生數學學習積極性的培養

仲新

在新課標要求下，只有對學生數學學習情況進行全面分析，了解學生學習積極性的主要影響因素，才能更好地采取有效的培養策略，促進學生數學綜合素質能力的全面發展。

一、學生數學學習積極性的主要影響因素

（一）教學效率

目前，數學教材比較陳舊，沒有根據學生的實際需求添加相應的內容，在一定程度上不能與時俱進，從而無法滿足數學教學的發展需求。在教學過程中，人文方面的知識涉及比較少，與其它科目的聯系較少，數學方面的理論知識過多，根本無法達到提高學生學習興趣的目的，從而影響數學教學效率。

（二）教學效果

現行教師來自不同的地區，受教育程度各不一樣，部分教師沒有接受過比較專業的培訓，師資力量不夠，專業水平不高，根本無法提高學生的學習積極性，從而影響教學效果。在實踐教學過程中，教師不注重課前準備，不根據學生的實際情況制定教學計劃，沒有注重培養學生不怕吃苦、堅毅的品質，從而無發真正提高學生的學習積極性。

（三）教學模式

素質教育不斷開展的過程中，部分教師仍然采用灌輸式教學模式，課堂教學非常枯燥，沒有注重題目的高效性，導致學生失去學習興趣。教師沒有注重教學模式的轉變、不注重教學方法的多樣性、沒有合理地進行點評，給數學教學創新教學帶來較大影響。與此同時，積極學習氛圍不夠濃，學生的學習積極性得不到有效激發，無法讓學生真實感受到數學學習帶來的樂趣，從而影響學生多元化發展。

（四）學習興趣

學生對數學學習沒有充分的認識，從而無法感受到數學教學的重要性，在實際學習過程中，缺乏學習興趣，不主動參與到各種教學活動中，與教師、同學的互動非常少，不能用比較有利的證據來表達自己的看法、觀點等，從而影響學生各方面能力提高。同時，數學教學沒有與學生的實際生活相聯系，不注重實踐操作，學生所學的知識根本無法與社會發展需求相匹配，從而大大降低學生學習數學的積極性。

二、學生數學學習積極性的培養策略

（一）轉變教學觀念，增強學生學習興趣

在實踐教學過程中，數學教學方法必須不斷創新，教師必須快速轉變教學觀念，注重與時俱進，才能不斷豐富數學教學內容，從而轉變教學模式和教學觀念，增強學生的學習積極性，促進學生綜合素質能力全面發展。在實踐過程中，教師必須注重學習氛圍的營造，在素質教育不斷推廣的過程中，教師要注重培養學生的創新精神，在主動接受能力和學習興趣方面，拉近師生之間的距離，讓學生充分認識數學學習在人們生活中的重要性，從而提高教學效率。例如：組織學生觀看各種與數學學習相關的視頻，讓數學學習變得更加形象，從而幫助學生更深入、更全面的了解數學知識在各種創新研究中的重要性，不斷增強他們的學習積極性。

（二）提高教學意識，注重學生主體地位

教育制度的不斷創新，需要教師提升自身的教學意識，同時提高學生的創新意識。通過不斷加強與學生的交流和溝通，建立深厚的感情，從而與學生成為朋友。為了更好的增強學生的數學學習積極性，教師必須注重學生主體地位的充分體現，只有這樣教師才能將數學的相關知識潛移默化的告知給學生，讓學生輕易掌握相關要點，形成獨特的學習思路和適合自己的學習方法。一般情況下，一節課的講授時間最好控制在15分鐘左右，然后利用20分鐘左右的時間，讓學生進行討論、交流和探討，在輕松、舒適的環境中表達出自己的想法和看法，培養學生發現問題、解決問題和探索創新的能力，并且，盡可能的與學生的實際生活相聯系，才能有效提高數學教學效率。在實踐過程中，只有充分體現學生的主體地位，讓他們成為教學的主體，才能增強學生的交流能力，從而在相互學習、取長補短的過程中，培養學生獨特的人格，為學生未來進入社會奠定堅實基礎。

（三）提高師資力量，提升教學水平

學習應注重教師教學水平的不斷提升，在提高教學師資力量的同時，加強教師專業培訓，并強化考核和評估，才能真正提升創新教學水平。在教學過程中，教師要注重學生學習思維的培養，在學生展示自己作品的過程中，積極贊揚和夸獎，讓他們體驗成功帶來的喜悅，才能增強學生的自信心，從而促進他們不斷探索和創新。

例如：在進行函數極限概念這個知識點的學習中，需要學生精細敏銳的感知相關原理、了解相關定義，從而了解相關物理現象。只有通過情境式教學的充分運用，學生的學習積極性才會不斷增強，從而快速的掌握相關知識點。與此同時，教師在開始課堂教學前，要對相關內容進行系統整理，構建完成的教學框架，讓學生盡可能掌握更多數學學習技能，培養他們的獨立思考能力，才能在有限的時間內提高教學效率。新課標要求下職業學校的數學教學，非常注重學生綜合能力發展，教師在不斷提升自身綜合素質的同時，必須對學生進行簡單的引導，才能幫助學生明確學習目標，找到學習方向，從而培養學生不斷探索的創新精神，有效增強學生的學習積極性。

（四）注重實踐應用，提高綜合素質能力

在實際教學過程中，數學學習積極性的培養，需要與學生的實際生活相聯系，注重實踐應用，才能幫助學生形成清晰的思路，從而提高學生的綜合素質能力。為了更好的滿足社會發展需求，數學教學必須注重專業水平提升，才能讓學生在掌握相關概念和計算公式后，及時將其應用到實際生活，從而解決各種專業問題，使學生的學習積極性得到有效激發。

例如：在學習常微分方程這個知識點時，教師以跳傘運動員為什么可以安全著地作為例子，同時，要求學生自己進行設計，以提高學習效率。每個學生對運動員下降過程中受到的阻力研究觀點肯定會各不一樣，在下降速度變化不是很大的情況下，阻力和下降速度是成正比的關系，通過合理運用常微分方程可以有效提高學生的學習積極性。同時，教師必須對學生的學習情況給以公正、公開的評價，對學生的實踐操作給以獎勵，盡量使用正面的詞語給以激勵和表揚，才能使學生的學習興趣更加強烈，從而促進學生綜合素質能力不斷發展。

在數學學習過程中，要增強學生的學習興趣，教師必須要充分發揮引導作用，讓學生在未知的世界中不斷摸索和前進，才能不斷提高學生的思維想象力，有效激發學生的學習積極性，從而促進學生大膽創新。

（作者單位：江蘇宿遷經貿高等職業技術學校）endprint