小學體育興趣教學中的快樂課堂

黃建春

小學體育教學中激發學生興趣，是培養學生主動進行學習，構建快樂課堂的核心部分。心理學研究表明：“兒童的個性活動受需要和興趣的支配，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件”。因此，根據小學生的身心特點，要將研究學生的興趣愛好作為教學過程中的重要因素。興趣引發注意力，注意力引發大腦思考，認知與理解在思考中生成，從而使體育課堂寓教于樂，學生在享受到學習的樂趣的同時提高了體育學習的積極性。以小學生的好奇心強、好動、喜歡接受表揚、愛看動畫片、喜歡玩游戲等興趣為切入點，能夠譜寫民主、和諧、生動有趣的體育課堂學習的快樂篇章。

一、制作動畫課件，促進學習興趣

小學生天真、爛漫，好奇心強，喜歡幻想，而動畫片正是迎合了兒童的這一特點，為小學生喜聞樂見。將動畫融入小學體育課堂教學中，不但可以使小學生對體育學習興趣盎然，點燃興奮的小火苗，可以達到小學體育知識與技能快速掌握的學習目的，而且可以將體育課程中的重點和難點得到有效突破。

例如：“前滾翻”一課的教學中，體育教師如果只是單純地講解與多次重申“團緊身”的關鍵動作要領，學生大都不能理解和掌握。而利用動畫課件效果則是“柳暗花明又一村”了，動畫課件可以將前滾翻的動作進行分解，逐步展示給學生觀看，然后再將多個分解動作連貫起來，全程動作示范直觀形象，生動有趣，學生們覺得既好玩又好學，在輕松快樂的課堂氣氛中完美掌握；再如“立定跳遠”的學習，這節課的教學重點是擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖；難點是抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。體育教師可以先播放第一個動畫課件：熊大、熊二和光頭強準備開展一次跳遠比賽，看誰跳得遠？可是熊大總是最后一名，噘起了小嘴。我們來幫幫他吧，看看怎么樣才能跳得更遠呢？有什么訣竅嗎？接著播放第二個課件，也是重點內容：立定跳遠分解與連貫動作。小朋友在故事情節呈示中學會了立定跳遠的動作要領，寓教于樂，學習效果事半功倍。

二、重表揚與激勵，享受成功快樂

表現欲是兒童的早期潛能表現，并且是小學生的普遍特點。心理學研究表明：小學生同成人相比，他們更具有愛表現自己的心理特征，并隨著兒童自我意識的增強而發展。每一個兒童都希望將自己的優點展示在大家面前，獲得肯定和欣賞，因此體育教師適時地表揚與激勵，會成為學生的學習動力，并產生持續發展力。例如：跳繩課的時候，我安排學生有的練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；有的練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳等。看到學生們高興地進行練習，教師在課堂中對學生的表現要充滿激情地真誠贊揚，例如“你真行”“跳得真好”“真不錯”。讓學生在教師的評價中充分感受到成功的自豪感和愉悅的情感，充分享受到學習活動的樂趣。

三、創設體育游戲，釋放快樂天性

小學階段的學生活潑好動、模仿能力強，教師在結合游戲活動，既可以達到體育鍛煉的目的，又可以在歡快的活動氣氛中掌握體育知識與技能。體育項目的學習融入到游戲活動中，激發了學生的體育運動興趣，學生在參與活動的過程中，獲得切身體會，體驗與感悟并生，體育知識與技能貫穿于整個游戲的始終，體育課充滿了快樂的趣味性，是小學體育教學組織、誘導、促進體育動作形成的有效途徑。例如，耐久跑的學習中，可以結合動物仿生操游戲：小朋友們排好隊，大家快快來做操：大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙；小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠；小花貓喵喵叫，搖搖尾巴舔舔毛；企鵝弟弟站一排，走起路來搖又擺；小猴子真頑皮，望望東來望望西；大象伯伯慢慢走，伸伸脖子仰仰頭；小青蛙，呱呱叫，媽媽媽媽不見了；天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好！小學生在進行仿生操游戲過程中，開始體驗耐久跑對身體運動極限的挑戰。

綜上所述，根據學生的當前發展階段的興趣愛好采用教學方法，符合學生最近發展區的科學規律，學生們喜歡的動畫世界、游戲樂園以及得到充分的肯定與贊揚，都使小學生的體育學習收獲了快樂體育的樂趣。小學生的情感在濃厚的興趣牽引下，快樂的學習氣氛產生快樂的體育情感，體育情感隨著體育學習內容的可持續性發展而發展，小學生在體育學習的過程中體驗著成功的感受，對提高學習積極性、培養興趣、發展智力、活躍思維、增強自信心、健全人格、形成良好的終身體育習慣都起著積極的作用。

（作者單位：江蘇蘇州市吳中區藏書實驗小學）endprint