構建學校文化的實踐與探索

徐金亨

學校是文化的載體，優(yōu)良的文化環(huán)境，是反映學校治理能力的一面鏡子，能反映師生的精神面貌和道德水準，能反映學校的辦學理念，這顯性的群體文化富有一定的教育意義。環(huán)境對育人如此重要，我校從實際出發(fā)，因地制宜，抓住“七色花·七色夢”這個主題對學校的各種教育園地、樓道、櫥窗，從校門、文化主題墻、文化長廊、書香亭到桃李園等景觀的設計，凸顯我校“七色花·七彩夢”的“七彩校園”魅力，構建了從校園文化及班級特色文化的環(huán)境育人體系。

一、常規(guī)育人：重視習慣養(yǎng)成，積淀七彩品質(zhì)

著名教育家葉圣陶說：“教育是習慣的培養(yǎng)。”良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，要讓學生在實踐中體驗，在活動中感受，要持之以恒，常抓不懈。基于此，我校持續(xù)開展“勤學習、愛勞動、守公德”的三大養(yǎng)成教育，以“七星規(guī)范管理”為常規(guī)管理的重要抓手。通過“七星班隊PK臺”、“我是最耀眼的星星”等欄目，向“規(guī)范”要質(zhì)量。班級早讀、課堂教學、課間活動等是常規(guī)管理的重要內(nèi)容。每周一總結，每月一獎勵。兩周舉行一次“德育時空”，對常規(guī)管理達標情況進行表揚與反饋。同時建立相關的激勵措施和保障機制，建立多元化、個性化的學生評價體系——七彩少年評價體系，尊重學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，讓每一位學生享受到成功和快樂，讓每一朵“七色花”炫出最美的自我。

二、課程育人：構建特色課程，放飛七彩夢想

課程是教育的核心，課程是學校發(fā)展的內(nèi)在支撐，要把教學與育人的功能，課程與育人的功能有機統(tǒng)一。課程育人，才是回歸教育的本真路徑。

（一）課程理念

以教育促進人的發(fā)展是教育的基本職能。由此，學校確定“七色花·七彩夢”教育特色課程。按照美的規(guī)律，創(chuàng)造性地運用多種具有美感意味的手段和途徑，引領學生在充滿陽光與色彩的教育環(huán)境中，以七彩的活力與熱情，以七色的思維和方法，使學生的個性得到充分地張揚，實現(xiàn)全面和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實現(xiàn)夢想，努力成長為一朵色彩絢麗的七色花。

（二）課程目標

讓每一位學生成為一朵最絢爛的“七色花”，能夠健康、快樂、自信地成長；學會欣賞美，健康人生；學會創(chuàng)造美，快樂生活；學會展示美，自信成長。

（三）課程實施

實施校本課程“七色花·七彩夢”的過程中，采取適當?shù)姆椒ǎ行У貙ⅰ袄碚摗鞭D化為“實踐”，并對原有的課程結構、課程設置進行動態(tài)的調(diào)試與修整，以便使學校課程更加完善與成熟。

1.課程實施的原則：尊重個性、平等合作、動態(tài)調(diào)整。每朵“花”有自己的花色、形態(tài)，有自己的生長方式。每一位學生有不同的家庭背景、生活環(huán)境、脾氣性格。我們的課程實施要尊重學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展，以豐富的拓展型課程滋養(yǎng)學生、發(fā)展學生。讓每一位學生享受到成功和快樂，讓每一朵“七色花”炫出最美的自我。課程實施的過程中，平等是基調(diào)，合作是主旋。每一位享受課程的學生是平等的，教師與學生是平等的，課程內(nèi)容是平等的。學生與學生之間，學生與教師之間又是相互合作的，這會使課程的實施更有效，課程之間是相互滲透和聯(lián)系的，這會使課程更豐富。

2.以“精細化管理”為支撐點。課程實施要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都出精品。精心是態(tài)度，精細是過程，精品是結果。從課程理念出發(fā)，明確課程實施的目標，制定相應制度，落實相應措施，對課程設置、人員選擇、時間安排等過程進行全程監(jiān)控，保障課程的有效實施。

3.建構特色課程。特色是一所學校個性的體現(xiàn)，是長期辦學過程積淀而成的學校的獨特標識。因此，我們制定出符合新課程改革思想的校本課程實施大綱，建設一套實施七彩教育的校本教材。我們在專家指導下編寫教材，制定教學標準，課程開發(fā)老師根據(jù)學生情況按序列自編教學內(nèi)容，如《美麗七色花》、《七色花·七彩夢》、《田徑基礎》的校本教材，彰顯學校的辦學特色，讓學生自信成長。

“文化立校，全面育人”的辦學理念為我校特色學校創(chuàng)建工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質(zhì)教育提供了堅實的支撐，多彩活動的開展更為每一位學生的幸福指數(shù)提升提供了有力的保障。“七色夢想在花果山下綻放，希望風帆在田美河畔起航，我們是朵朵美麗的七色花啊……”這首校歌塑造了學校靈魂，她像一個領航者，指引著我們從這片寧靜的田美河畔揚帆起航，讓我們用七彩校園繪就學生的七彩童年，讓七彩的童年成就七彩的夢想。

（作者單位：廣東廣州市花都區(qū)新華街第七小學）endprint