“文化晚餐”在高職學生社會主義核心價值觀教育中的有效嘗試

徐振川

摘 要：當代大學生能否樹立起正確的社會主義核心價值觀，將直接影響到我國社會主義建設事業的成敗和中華民族的興衰。“文化晚餐”活動不僅具有在目標上探究發展性需要的貼合點，在內容中突顯日常性活動的關注點，而且在形式上融合新媒體新話語的興奮點，在機制中把握不同主體發揮作用的著力點以一種新的形式在大學生社會主義核心價值觀教育中起到了一定作用。

關鍵詞：文化晚餐；社會主義核心價值觀教育；嘗試

黨的十八大以來，黨中央高度重視核心價值觀建設，進行總體部署，并提出原則要求。經過長時間的積極貫徹和大力推進，核心價值觀建設已取得了可喜成效。本人結合我系實際，積極探索對高職學生核心價值觀教育的有效途徑，在文化晚餐活動方面進行了有益嘗試。

1 文化晚餐活動

文化晚餐是利用學生晚自習之前的20分鐘進行的一種綜合性較強的校園活動，旨在加強學生價值觀教育，培養學生的書面語言和口頭語言表達能力，鍛煉學生的膽量，進行禮儀儀表訓練，開展自我教育。“文化晚餐”的內容為馬克思主義常識教育、傳統美德教育、行為規范教育、愛國主義和國情教育、心理健康教育、職業素質教育、創新教育、安全與法制教育、國防教育、環境教育、人口教育、心理健康教育。主題學生自己確定，每天一人擔任主講，每天一個主題。活動一般分五個階段進行，第一階段：根據主題找相關的材料；第二階段：根據主題自己寫文章演講；第三階段：根據主題即興演講。第四個階段：同學們相互討論，廣泛發表個人意見。第五階段：主持人總結歸納。

2 高職學生日常生活活動體現的價值觀表征

高職學生的日常活動可分為三個層次，“日常消費活動”（包括日常的學習、衣、食、住、行等），“日常交往活動”（包括與學校、家庭、社會的各類人員的交往活動等），“日常觀念活動”（包括所有的思維活動）。這些活動綜合反映學生的價值觀。當前學生的價值觀主要體現在以下幾個方面。

首先，關注和諧、文明，但忽視個體、缺乏自省意識。當代大學生是有高度愛國心和責任感的一代，普遍能夠深刻理解國家民族發展和實現個人價值的密切關系。同時，通過食品安全等事件，我們也可以看到大學生們對國民素質和國家文明程度的高度關注，但這種關注還僅僅停留在值判斷和對他人的譴責層面，很少有人自我叩問反省，更少人會關注到每個個體，特別是自我在整個民族文明發展中的作用。

其次，關注公正、平等，但缺乏對制度根源的主動探究。隨著微信、微博等新媒體的興起，社會事件的傳播速度和影響深度飛速發展。大學生們對社會問題、社會事件的關注引發了對學生個人日常交往行為更深入的思考。但是，學生的關注點主要集中于事件的過程和結果，對造成事件的制度、機制等深層次問題，思考較少，對價值觀的根源性問題探究的更少。

最后，強調獨立、成功，但欠缺對他律的主動關照。大學生在個人層面的關注點，主要集中于學業及就業。大學生追求成功、崇尚獨立、自主，認同誠信、友善，較多地專注于對自我的認識和要求，對他人的規誡性幫助較少。

2 我系“文化晚餐”在社會主義核心價值觀教育中的作用

我們學校實行晚自習制度，于是我們就抓住這一有利時機，每周一至周五晚自習開始前20分鐘，每班廣泛開展文化晚餐活動。為將活動有成效，將這一活動納入班團工作考核，班主任老師親自抓，學團干部帶頭抓，現已取得了良好效果。

（一）擴展了學生社會主義核心價值觀教育實施載體。

“文化晚餐”活動通過豐富的主題活動，潛移默化的將核心價值觀教育由課堂走入大學生熱衷的校園活動中，不僅調動了學生的學習積極性，更起到了很好的教育目的，成為我系核心價值觀教育的一種新的載體，因此，要積極借用、善用這一載體，使社會主義核心價值觀變得更為形象化、具體化、通俗化。通過活動共享性的特點，來宣揚社會主義核心價值觀，以廣大青少年喜聞樂見的形式和話語體系來闡釋其深刻內涵。

（二）拓寬了社會主義核心價值觀教育的覆蓋面

在傳統價值觀教育過程中，往往集中于課堂，師生互動相對缺乏。而“文化晚餐”活動則從根本上改變了以上局面，極大地促進了大學生核心價值觀教育的傳播效果以及覆蓋面。師生、生生的互動與交流，一方面以學生喜聞樂見的形式傳遞先進思想和正面信息，引領學生的價值觀念；另一方面彼此之間的探討，可以在民主平等的話題互動中獲取當前的焦點熱點以及國情、省情、市情、校情。

（三）加大了大學生社會主義核心價值觀教育的實踐力度

社會主義核心價值觀教育是一個理論與實踐相結合的教育活動。開展大學生社會主義核心價值觀教育的實踐活動，又為理論知識提供了新的素材和現實基礎。如何抓好實踐環節？什么樣的實踐活動才是學生有意義的行為？“文化晚餐”以學生為主體、彰顯學生個性，是對的我系學生核心價值觀教育一種有效方式。以“文化晚餐”為載體的大學生社會主義核心價值觀教育扎根于大學生的日常生活之中。

3 進一步運用“文化晚餐”加強社會主義核心價值觀教育的策略

活動開展幾年來，盡管取得了一些成績，但仍需要在以下幾個方面做好結合。

（一）與校園文化建設相結合。校園文化建設不僅承擔了塑造大學人文精神的重要職責，而且是社會道德的構成要素和支撐杠桿，文化晚餐活動與校園文化相結合，是大學生在豐富了自己課余活動的同時，兼顧了文化熏陶和思想教育。

（二）與日常思想政治教育工作相結合。“文化晚餐”必須貫穿于日常的思想政治工作之中。價值觀教育的內容很多，工作任務很重，但只要抓住了核心價值觀這個根本，許多問題就會迎刃而解。活動主題要側重將大學生社會主義核心價值觀與日常的思想政治工作相結合。

（三）與學生社會實踐相結合。文化晚餐的活動形式可以就組織開展的社會實踐活動進行評價。在組織大學生深入社會、了解社會，可以通過“文化晚餐”的形式讓大學生掌握社會的真實情況，使他們明白實現社會主義現代化以及中華民族的偉大復興都需要他們去奮斗。這樣也就能促使大學生明確自己肩負的社會責任和歷史使命，形成責任意識和責任感，找準個人在社會中的正確位置。

參考文獻

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2、俞明祥.王永珍 運用微博加強大學生社會主義核心價值觀教育探析[期刊論文]-思想教育研究 2014（7）

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