中職教育影視后期制作實訓教學探析

王慶豐 甘肅省民勤縣職業中等專業學校

影視制作已經成為中職動畫發展的一個非常關鍵專業，要推進中職影視后期教育的有效性，進行高素質人才的培養就需要教師對此作出更多的思考。當前制約影視后期行業發展的主要是學生的理論知識和實踐操作能力之間不匹配，影視后期制作技術在不斷的進步，日新月異，因此理論教學內容和實踐水平只有統一才能夠推進教學的進步，才能夠讓人才更加符合社會和時代的基本要求。

1.夯實基礎，實訓案例

在本文的研究中以學生學習AVID為主要案例進行分析。這是學生學習的基礎階段，這個階段理論知識學習之后就可以讓學生使用軟件進行相關的制作。通過AVID軟件的運用可以展開多種專項實例訓練，旨在能夠讓學生綜合掌握，在軟件的采集方面、軟件的輸出方面還有軟件的特效以及字幕制作方面都需要學生動手操作。教師指導學生按照難易程度不用進行相關的專項練習，例如，基礎、提升、綜合等等，通過對AVID軟件功能的理解之后，教師進行實例講解，對各個知識點進行實際操作，分解演示，最后給學生展示相關的效果，細致到每一個操作當中還有每一個關鍵點的學習上。此項實訓訓練重點在于教師的操作和指導，只有完成此部分的基礎練習才能夠進行下一步的短片制作。

2.深入實際，仿真訓練

通過AVID訓練之后，教師還需要對學生進行技能性訓練與測試，學生的實踐操作水平已經有了突出表現的可以進行上機綜合測試，然后參與到短片制作的過程中。教師這種做法可以提升學生的積極性，更能夠激發學生內在的學習欲望。首先學生需要對后期電影的剪輯等需要的素材進行熟悉認識，了解每一個短片的內容還有需要進行剪輯的基本順序，通過講解短片之后掌握系統的制作方式，最后學生按照短片的案例進行電影短片的后期制作。完成制作的工作之后，教師個學生的作品展示出來，做點評分析，所有學生共同欣賞，找出優點和不足，通過點評師生共同交流，以此共享實訓成果，也能夠提升對電影短片的制作認識，增強自己的技能。

3.實訓拓展，實際操作

在仿真案例學習之后，教師可以通過案例的方式給學生講解相關的電影短片具體制作的流程，其中包含所編寫的電影短片腳本還有臺詞的腳本等等，拍攝電影過程中的素材篩選，電影的后期制作等等。在案例實際操作的基礎上教師也可以選擇演示教學的方式，對學生感覺到疑惑的環節進行解釋分析。教師可以按照以下方法進行實訓演練：

首先，分組實訓。分組實訓就是把合格的學生分解成為幾個小組，教師給學生確定實訓拓展的項目，例如，制作“文明校園文明行”“舞動的青春”“與青春有關的日子”等等，這些短片進行創作。每一個小組成員的分工都十分明確，相互協作完成短片的編寫和制作。在這個實訓過程中教師參與到具體指導行列，為學生講解以前未曾見過的問題。本節的實訓拓展訓練是一個循序漸進的過程，也是一個從易到難的過程，學生可以從單一模塊進入到綜合模塊的制作當中，實現自身綜合操作能力的提升目標。

其次，小組互評。分小組實訓時候，要使學生能夠正確看待自己的優勢和不足就需要開展互評，學生是發展的主體，教師運用分組實訓和小組互評的方式可以提升學生之間的交流溝通力度，還能夠增強學生的學習主動性和興趣性。在肯定和贊揚的過程中學生獲得更多自信心，另外也需要教師清晰的指出學生存在哪些不足，后續努力的方向此不斷的提升和改善自我。這樣的訓練對于學生學習力的提升，綜合實踐能力的提升，解決問題能力的提升都會產生較大的幫助，還可以讓學生了解電影的編排和制作，了解拍攝的整個過程，操作更加規范。

最后，歸納提升。在整個實訓結束之后師生共同體討論分析，對于存在的問題，實訓的設計和內容還有步驟的復雜性都需要進行多方面的講解分析，使學生清晰的掌握短片后期制作和難點，有利于學生更進步的學習。

4.結束語

綜上所述，本文對中職教育影視后期制作實訓教學進行了分析和研究，中職教育在社會發展中已經成為人才素養提升的基礎性，中職教育也更加關注學生實踐能力的提升，因此實訓課程已經成為教學中不可或缺的步驟。影視后期制作的實訓還需要學生參與到理論實踐當中，充分掌握知識的精髓，動手操作，減少由于理論和實踐脫節的顯現。

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