提升高中生物實(shí)驗(yàn)員職能和素養(yǎng)的途徑探索

田蓉

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，新課標(biāo)要求下教學(xué)要進(jìn)行全面的改革。高中生物教學(xué)一般分為兩個(gè)方面：一是理論教學(xué);二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，新形勢(shì)下，要求對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這就需要對(duì)生物實(shí)驗(yàn)員的職能和素養(yǎng)進(jìn)行提升，做到更好地與生物老師的配合，從而不斷提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】工作現(xiàn)狀;職能素養(yǎng);新要求;新途徑

高中生物作為理科學(xué)科，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷地探索，通過(guò)學(xué)生自主動(dòng)手操作完成實(shí)驗(yàn)，有利于更好的全面理解生物知識(shí)。過(guò)去生物實(shí)驗(yàn)工作比較簡(jiǎn)單，新課程要求下，對(duì)生物學(xué)科進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)操作的地位越來(lái)越大，所以也要求生物實(shí)驗(yàn)員提升自己的工作職能和人文素養(yǎng)，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的不斷進(jìn)步，從而推動(dòng)教育改革的發(fā)展。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)員工作現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育下，高中的課程比較緊張，高中生物教學(xué)主要是依靠老師上課講解完成，學(xué)生理解記憶，偶爾進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，還是比較簡(jiǎn)單完成，根本起不了實(shí)質(zhì)性作用。生物實(shí)驗(yàn)員的工作職能就是配合老師完成實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，工作任務(wù)簡(jiǎn)單。新課標(biāo)要求下，教育進(jìn)行全面改革，注重實(shí)驗(yàn)操作，這就需要生物實(shí)驗(yàn)員發(fā)揮充分作用，不再像過(guò)去一樣，工作范圍變大職能也變廣了，與學(xué)生交流的時(shí)間多了。需要加強(qiáng)對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)員工作的管理，做到全面提升生物實(shí)驗(yàn)員的人文素養(yǎng)和工作職能，改變過(guò)去教學(xué)現(xiàn)狀，使得生物實(shí)驗(yàn)員與老師的積極配合。

生物實(shí)驗(yàn)員的工作范圍也不再向過(guò)去那樣課前簡(jiǎn)單的整理實(shí)驗(yàn)儀器，打掃實(shí)驗(yàn)教室;課下對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行檢查整理。由于實(shí)驗(yàn)任務(wù)加重，實(shí)驗(yàn)員需要積極配合老師課下了解所做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行有效記錄。生物老師帶領(lǐng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)室，生物實(shí)驗(yàn)員要進(jìn)行聽(tīng)課、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，課下要進(jìn)行總結(jié)實(shí)驗(yàn)，整合成教學(xué)筆記。做到更加方便生物老師了解學(xué)生試驗(yàn)情況和結(jié)果。

二、新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)員的工作職能要求

過(guò)去的生物實(shí)驗(yàn)員工作性質(zhì)簡(jiǎn)單，比較好勝任。新形勢(shì)下，生物實(shí)驗(yàn)的任務(wù)加重，這就要求生物實(shí)驗(yàn)員的工作任務(wù)也大大加重、工作職能也比較廣泛。如何短時(shí)間內(nèi)提升生物實(shí)驗(yàn)員的工作職能？這是一個(gè)值得深刻探究的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)員的工作管理很重要。畢竟生物實(shí)驗(yàn)員是生物老師得力的助手，也起到教學(xué)帶頭的作用，有利于帶動(dòng)學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)。

提升生物實(shí)驗(yàn)員的工作職能，首先需要從實(shí)驗(yàn)員自身角度出發(fā)，讓他們從觀念改變對(duì)自己工作的看法，進(jìn)行對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)的探究，由原來(lái)的輔導(dǎo)性工作性質(zhì)向探究式教學(xué)性質(zhì)轉(zhuǎn)變。比如生物老師需要做酵母菌的培養(yǎng)觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)，生物實(shí)驗(yàn)員需要提前準(zhǔn)備好器材，實(shí)驗(yàn)所需要的蔗糖、三角燒杯、鮮酵母、顯微鏡等，提前自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更好地了解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與生物老師溝通，有利于老師帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)正確指導(dǎo)。生物實(shí)驗(yàn)員要積極參與到試驗(yàn)中，有利于進(jìn)一步的探討。就剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)，生物實(shí)驗(yàn)員還可以進(jìn)一步探討，例如探討酵母菌的呼吸方式等。總而言之，高中生物實(shí)驗(yàn)員不再是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的外來(lái)人，他們也是參與實(shí)驗(yàn)的一份子，也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流的伙伴。

三、更好地提升實(shí)驗(yàn)員的人文素養(yǎng)

過(guò)去生物實(shí)驗(yàn)員不參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，工作性質(zhì)比較簡(jiǎn)單，過(guò)去對(duì)生物實(shí)驗(yàn)員的要求不是很高，新形勢(shì)下，需要加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)員的全面培養(yǎng)，作為學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)老師，道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)也要達(dá)標(biāo)，畢竟對(duì)學(xué)生起帶頭作用，學(xué)校也希望生物實(shí)驗(yàn)員的良好人文素養(yǎng)影響到學(xué)生，有利于學(xué)生道德素質(zhì)和文化素質(zhì)共同進(jìn)步。

要想提升生物實(shí)驗(yàn)員的人文素養(yǎng)，也需要從實(shí)驗(yàn)員的自身出發(fā)，首先要求生物實(shí)驗(yàn)員有一個(gè)積極的工作態(tài)度，熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)研究，這樣有利于生物實(shí)驗(yàn)員具備了比較良好的工作能力。有利于提高自己的自身素質(zhì)和進(jìn)行知識(shí)拓展。學(xué)校也要組織生物實(shí)驗(yàn)員與老師進(jìn)行交流，通過(guò)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升自己的人文素養(yǎng)。生物實(shí)驗(yàn)員也要積極大膽思考、創(chuàng)新實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)水平有利于提升自身的人文素養(yǎng)。

四、提升高中生物實(shí)驗(yàn)員職能和素養(yǎng)的原因

新形勢(shì)下，高中生物實(shí)驗(yàn)員的職能和素養(yǎng)全面提高，有利于教育的發(fā)展，也是為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識(shí)與科技并存的時(shí)代，對(duì)人才的要求更加全方面了，提升高中生物實(shí)驗(yàn)員的職能不僅僅要靠老師，也需要學(xué)生的配合，學(xué)生和實(shí)驗(yàn)員交流，有利于實(shí)驗(yàn)員了解學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，深入了解學(xué)生，配合好生物老師是生物實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)范圍。這樣做有利于老師更好地了解全體學(xué)生，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

五、總結(jié)

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，新課標(biāo)要求加強(qiáng)高中生物實(shí)驗(yàn)任務(wù)，不僅有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也有利于提升生物實(shí)驗(yàn)員的工作職能和人文素養(yǎng)，如何提升實(shí)驗(yàn)員的能力？需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員的工作管理，讓他們從自身角度出發(fā)，改變工作態(tài)度，挖掘自身潛力。為了讓教育事業(yè)得到更好地發(fā)展，提升高中生物實(shí)驗(yàn)員職能和人文素養(yǎng)很重要。

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