淺談以馬克思主義實踐觀來分析高校科學道德問題

潘利林

摘 要：實踐觀是馬克思主義哲學首要的基本觀點、理論基石，是推進整個歷史進步和社會發展。科學實踐觀是以人的科學道德實踐與世界實踐的雙重否定的客觀價值基礎，從而實現自我價值意義。本文以思維價值現象的研究為指導實踐模式，也根據馬克思主義實踐觀的把握來對當代高校科學道德問題進行理論意義和現實指導。

關鍵詞：馬克思主義實踐觀；高校；科學道德

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0166-01

當前，我國正處于社會主義的轉型時期，對人才的急需使得國家對高校學生招生政策的不斷放開，導致高校學生數量的劇增，而質量卻在不斷下降，高校學生這一群體呈現出一個浮躁、焦慮的狀態，目前沒有相關法律來制約科研領域所存在的問題。對于高校所存在的問題，也在一度的變化，這些問題的存在引來了學術的關注和討論，解決這些問題意識，需要結合馬克思主義的實踐經驗來解決當前的社會問題，用實際情況來檢驗科學道德的根本原因。

一、高校科學道德所存在的因素始于“問題”、終于“問題”

以馬克思主義理論研究的為出發點，運用實踐論來解決高校的科學道德實際問題，從而提高校的科學知識，并從以下幾個方面進行分析。

（一）個人因素對科學道德問題的切身影響。對于高校學生個體而言。在學術科研上急功近利，專心鉆研的意志力不強，缺乏“十年磨一劍”的長遠打算和執著精神。一方面，大學生在不斷壯大的現實情況下，畢業的市場價值不再那么可觀，導致現在許多學生讀研深造并非是出于興趣或者努力提升自身素質的需要，而是純粹從功利主義的角度考慮將來找到一份好工作獲得更好的經濟效益，享受更優越的生活環境。另一方面，科研與做學問的過程中的枯燥性和長期性，使得不少學生以三分熱情況結束了深入研究與探索的耐心，淺嘗輒止，不務實、不求精，浮夸了事。這種浮躁的心理嚴重影響了科研成果和學術的質量。

（二）學校因素對科學道德問題的切身影響。學校作為學習的主要陣地，并沒有發揮好陣地的作用，越來越多的高校為了學校的短期效益，忽視了道德素質的提升和科研隊伍的長期培養。從學校這個主題來說，當下許多高校為了提高自己的科研排名，通過定量論文發表數才有資格拿學位證或是以高額獎金來誘使學生多發文章，這種嚴酷的現實迫使學生變相的以各種不當手段來進行科研與論文寫作，妥協于這種不合理的考評機制，加入到為自己的成果尋找版面的大軍之中，就這樣造就了一批批的“學位專家”和“論文教授”，導致高校學風的嚴重下滑和科研水平的快速下降。

（三）社會因素對科學道德問題的切身影響。改革開放不僅給我們帶來了思想的解放和經濟的飛躍，也使得魚龍混雜的新思想進入到政治、經濟和文化等領域，特別是針對學校這一神圣純潔的地方而言，遭遇了重大的撞擊和侵蝕，外部的不良風氣嚴重影響到在校學生的思想和行為。從哲學的角度，馬克思提出：“人的本質是一切社會關系的總和”。[1]生活在一定的社會，是社會環境而不是無時無刻的發展的作用，這種影響是積極的，還是消極的。而這種消極的作用更容易侵占學生的思想，影響到學生群體做科研的態度以及阻礙了他們良好道德品質的形成。

二、高校科學道德失范的原因主要在于觀念意識的轉變

我國是面臨科學道德的沖擊，以文化建設為為主流思潮深入人心，通過發展經濟來提高群眾生活水準，來滿足人們的物質文化的需要，這本是無可非議的一件事。在理解“科學道德”概念的同時，無論是道德建設還是其它的道德觀念，會讓人們陷入盲目為名利而不擇手段。中國的科技體制、法律法規、教育制度等制度都尚不完善。在職業道德和誠信的宣傳下，為了科學研究爭取項目，獲得資金，獲得名利，導致不端行為的出現。

高校是從事科學研究的首要資源，高校的大學生是實現中國夢的主力軍，是實現中華民族偉大復興的建設者。然而，在社會實踐中，在高校科學道德所存在的社會問題則主要在于部分的內外因素的影響。因此，在科學道德方面出現的問題，有關部門應樹立正確的科學文化風氣，做好積極引導，建立健全制相關的制度，采取有效的措施加強管理，同時加大宣傳力度，加強正面宣傳教育，強化必要的輿論監督迫在眉睫。

三、在科學道德的領域里，如何體現高校學生的社會價值意義

（一）努力學習專業知識，增強專業技能。在學校，要珍惜大學階段短暫的時光，充分利用好學習資源，內化自身的專業本領。時刻做好科研事業，無論處于何種目的何種原因，都要捍衛學術的神圣性，始終堅持實事求是的科研原則。不辭辛苦，不怕困難，敢于挑戰，敢于奮斗，潛心學習所選擇的科研領域。不斷向優秀的榜樣學習，增強專業技能，能夠在自己所從事的專業領域施展才華。

（二）加強法律建設，增強自身法律保護意識。加強科教服務，增強社會的歷史使命感和社會責任感，自覺維護國家聲譽，堅定阻止種種不良行為。進一步加強學習法律法規，增強自身的法律保護意識，了解法律是神圣不可侵犯。在社會實踐活動中，應尊重他人的合法權益，如果自身利益受到侵犯時，運用法律保護。

（三）培養高尚的道德品質，提高嚴謹的科學態度和務實的精神學習。在科學道德必須重新進行，重品行，重修養，尊重學術規范，誠信學習，知行合一，應參與到各種科學實踐活動中，聆聽各類專家學者的科研報告，科研論壇，認真學習他們嚴謹的科學態度以及求真務實的治學精神。應參與學校所開展的各類科學道德與學風建設活動，內化自身高尚的道德修養。應腳踏實地，有效抵制自己的思想不受外界社會的影響。

（四）加強院校管理制度，增強學生觀念意識。要著力構建教育制度、監督相結合的教育工作措施，才能體現科學道德和學風建設的核心價值，不斷地提高科研水平、建設創新型國家根本要求。提高人才培養質量、建設高等教育強國的必然需要。是引領社會風尚、建設社會主義核心價值體系的理想目標。進一步提高認識，健全制度，全面推進高校科學道德的學風榜樣。

（作者單位：貴州師范大學美術學院）

參考文獻：

[1]馬克思，恩格斯，著.馬克思恩格斯選集[M].北京：人民出版社，1995.

[2]王乃彥，著.當前科學道德與學風建設中值得思考的問題[J].中國科學研究院，2011.

[3]田維義主編.大學生思想道德建設實踐與探究.北京：中國傳媒大學出版社，2005，4.

[4]韓靜，馮婧，等著.從科學道德與學風建設看研究生德育工作[J].產業與科技論壇，2013.endprint