中職體育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策

王彩虹

摘 要：體育作為中職教育體系中的重要部分，有效開展體育教學(xué)，不僅能夠增強學(xué)生體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和能力，使其未來的身心發(fā)展具有重要保障。隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，中職體育教學(xué)改革效果顯著，但仍面臨著諸多的問題和缺陷，對于學(xué)生綜合能力的提升和教學(xué)效果的優(yōu)化存在諸多缺憾。本文首先就我國當(dāng)前中職體育教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行分析和探究，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決辦法和策略，以期為我國中職體育教學(xué)的發(fā)展提供一定程度的指導(dǎo)參考。

關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0146-01

現(xiàn)代社會不僅需要中職學(xué)生具備較強的知識水平，還需其擁有良好的體魄，能夠應(yīng)對較大的社會壓力和生活壓力，能夠?qū)崿F(xiàn)健康人生的有效鍛造。中職體育教學(xué)的開展，則是確保學(xué)生獲得體育健身鍛煉的重要教學(xué)舉措。然而，當(dāng)前的中職體育教學(xué)面臨著教學(xué)觀念較落后、教學(xué)方式待更新以及學(xué)生評價機制不健全等多個問題，極大阻礙了學(xué)生體育素養(yǎng)和能力的提升，影響了體育教學(xué)效果的優(yōu)化。為此，應(yīng)就相應(yīng)問題采取有效應(yīng)對策略，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善。

1. 中職體育教學(xué)存在的問題

（1）體育教學(xué)觀念較落后。當(dāng)前中職體育教學(xué)中面臨的首要問題，即教學(xué)觀念的落后。中職體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重體育的快樂屬性、終身屬性，注重其對學(xué)生身心健康的培育。然而，我國的中職體育教育要么過分強調(diào)體育的競技性，只為培養(yǎng)出運動性人才，而忽視所有學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。同時，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時，加強其心理和個性的全面發(fā)展[1]。而實際情況是，中職體育教學(xué)過分重視考試成績，以成績定效果。另外，部分中職體育教學(xué)存在任務(wù)化教學(xué)，只為走流程，教師與學(xué)生對于體育課程的認(rèn)識不足。

（2）體育教學(xué)方式待更新。就中職體育教學(xué)方式而言，過分沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，教學(xué)手段和教學(xué)方法嚴(yán)重滯后。其具體表現(xiàn)為，體育課程內(nèi)容落后陳舊，過分強調(diào)體育競技技巧，忽視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動參與，忽視其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，教學(xué)方法以教師為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)氣氛較差。在教學(xué)方式上不具備創(chuàng)新精神，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施到教學(xué)評價，均沿用老的方法，無法跟上社會和學(xué)生發(fā)展的步伐。體育教學(xué)方式待更新，使得中職體育教學(xué)效果發(fā)展停滯，甚至對學(xué)生終身發(fā)展造成極大負(fù)面影響。

（3）學(xué)生評價機制不健全。從學(xué)生評價機制來看，中職體育教學(xué)體系仍然沿用傳統(tǒng)的評價方式，單純以最終的考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，缺乏評價的全面性和科學(xué)性。由于學(xué)生在身體素質(zhì)上具備較大差異，且不同地區(qū)較大的差異化，沿用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，將造成許多學(xué)生無法獲得較好的評價結(jié)果，使得其最終的體育成績不理想，嚴(yán)重挫敗其自信心，導(dǎo)致其在后續(xù)的體育學(xué)習(xí)中缺乏動力，造成惡性循環(huán)[2]。依據(jù)科學(xué)化的評價標(biāo)準(zhǔn)，使用全面的評價機制，才能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)，確保對教學(xué)策略制定的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

2.中職體育教學(xué)問題的應(yīng)對策略

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。為擺脫當(dāng)前中職體育教學(xué)存在多種問題的困境，應(yīng)首先對體育教學(xué)觀念進(jìn)行改變和革新，使得科學(xué)化的教學(xué)觀念深入到中職學(xué)校以及每個體育教師當(dāng)中。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先建立健康第一的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，使得教學(xué)活動以此目標(biāo)為起點，一切依據(jù)此目標(biāo)來實施。健康第一，不僅要實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康，還應(yīng)實現(xiàn)身心體育教育的有機結(jié)合，使得學(xué)生在快樂地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，能夠以積極、主動的心態(tài)面對每個教學(xué)活動，并能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效交流，以實現(xiàn)教育的針對性和有效性。

（2）改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式。改進(jìn)當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)方式，是實現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)效果優(yōu)化的重要手段之一。應(yīng)首先對體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)建輕松、愉悅、融洽的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠以放松積極的心態(tài)面對體育教學(xué)。同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生具體的身心特點，制定針對性的教學(xué)策略。可豐富教學(xué)手段，引入游戲教學(xué)和活動教學(xué)，讓學(xué)生在游戲切入過程中，快速融入到教學(xué)當(dāng)中，并能保持高度的參與度，在高漲興趣的推動下全力配合教師的教學(xué)[3]。此外，教師可依據(jù)學(xué)生的喜好和特點，讓其自主選擇體育活動，以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。

（3）健全教學(xué)評價機制。健全教學(xué)評價機制，對于確保體育教學(xué)質(zhì)量和效率，具有十分重大的現(xiàn)實意義。只有保證教學(xué)評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，才能準(zhǔn)確反映學(xué)生素質(zhì)，確保其對體育教學(xué)擁有足夠的自信心和熱情，確保最佳的教學(xué)效果。在使用考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)的同時，教師可在每個教學(xué)活動階段性完成后，讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，并最后進(jìn)行總結(jié)評價。對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以獎勵，對于表現(xiàn)不佳的同學(xué)提出鼓勵。這樣一來，體育較擅長的同學(xué)能夠獲得充分肯定，不太擅長的同學(xué)也能獲得不斷進(jìn)步的動力。評價機制立體化，教學(xué)策略的制定也就擁有了更加準(zhǔn)確和全面的依據(jù)。

3.結(jié)語

中職體育教學(xué)是中職教育體系的重要組成部分，其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、課業(yè)壓力的有效緩解均有極其重要的現(xiàn)實意義。然而，由于我國教育改革仍不徹底，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念影響深遠(yuǎn)，教學(xué)中的問題層出不窮。這就需要教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實際情況和學(xué)生表現(xiàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化和革新。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，并健全教學(xué)評價機制，重視教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，才能保證中職體育教學(xué)效果得到有效優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果均有顯著提升。

（作者單位：山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]游智德.淺談中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011，（17）.

[2]任鵬.當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].教育理論與實踐.2012，（S2）.

[3]卜令香.中職體育教學(xué)面臨的困境與對策探討[J].科技信息.2011，（05）.endprint