母語負遷移視角下的英語寫作錯誤分析

苑天澤

摘 要：語言遷移現象一直都是外語教學中的重點研究問題。由于英漢兩種語言差異較大，中國學生在習得英語這一語言時會受到來自母語的遷移影響。母語的遷移影響又分為正遷移和負遷移。本文以母語負遷移為視角，通過對學生英語寫作中的語言使用情況進行錯誤分析，研究母語對于英語習得的消極影響，以期為二語教學尤其是英語寫作教學提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：語言遷移；母語負遷移；英語寫作；錯誤分析

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0092-01

一、語言遷移

語言遷移研究自20世紀50年代發展至今，不同的學者從不同的角度做了大量的研究。語言遷移是指語言之間的共性和差異性所造成的影響，有些研究者只把語言遷移限制為母語對二語的影響（文秋芳，2010）。母語負遷移是指母語對外語習得產生的阻礙作用，具體可以表現在語言習得的各個方面。

二、錯誤分析

錯誤分析理論框架由Corder于1967年提出，它是對二語學習者產生的錯誤進行分析和研究的理論，也是研究語言遷移的重要方法之一。語際錯誤是其中的一個分支，是指母語對目的語習得的影響而產生的錯誤，又稱遷移錯誤。

三、研究設計與結果分析

該研究對象選取了廣西民族大學13級英語專業20名學生。每周收集學生一篇命題作文，收集四周共80篇作文，字數要求150-200。

經過對80篇作文整理分析，共計出現錯誤219處。下文分別從詞匯，語法，語篇的角度分析母語負遷移造成的語際錯誤。

（一）詞匯方面。英語和漢語的語言結構差異大。漢語是意和語言，不同的詞性沒有太大的變化；英語則是形和語言，其詞性主要通過詞形變化來體現。同時，漢語中也沒有冠詞的變化。

1.詞性誤用

（1） With the development of our social，…（society）

（2） I would like to choice…（choose）

（3） He would call us in a loudly voice.（loud）

（4） I imagination that…（imagine）

2.冠詞誤用

（1） Its not a easy way to…（an）

（2） …to be a excellent student.（an）

（3） I would like to a English teacher.（an）

（4） …had a interview.（an）

（二）語法方面。英語時態、人稱，單復數及各種屈折變化較多，但是漢語中卻沒有這些變化。在漢語中，單復數的變化不體現在詞形的變化上。舉例如下：

1.單復數誤用

（1） What are our dream（dreams）

（2） Everything has two side.（sides）

（3） I think social activities is good for students.（are）

（4） What is the effects of social activities on college students（are）

2.時態人稱誤用

（1） No matter what happen…（happens）

（2） I always played…（play）

（3） I went to bed and fall asleep.（fell）

（4） …ask my questions…（me）

（三）語篇方面

1.副詞位置誤用。英文中一般副詞的位置放置于Be動詞，情態動詞，助動詞后面，實意動詞前面，但在中文里面卻沒有與之相對應的規則。舉例如下：

（1） Often you say to me.（You often say to me.）

（2） We all were quiet.（We were all quiet.）

（3） You also can extend…（You can also…）

（4） We also can find some…（ We can also…）

2.中式英語。中式英語是由于用漢語思維，用英語來表達造成的。受漢語的語言組織方式和思維習慣的影響，學生在英語寫作過程中有時會忽視英語詞匯和語法結構規則，套用漢語思維方式和語法規則組合英語句子，結果寫出的句子有可能表面符合語法，但實際上卻違背了英語表達習慣，成為不地道的中式英語。

（1）When I get older…

（2）The older I been…

（3）After getting older…

這些表達實際上都是表達一個意思：When I grow up…

又如：

The most favorite job of mine is…完全可以說My favorite job is…

I and my brother地道的表達應該為My brother and I等等。

作文錯誤頻率

四、總結

本文從母語負遷移視角分析了學生英語寫作中的錯誤。本次研究發現，母語負遷移造成的表現中，中式英語所占的比重最大。教學時應多注意母語負遷移的影響，加強目標語的輸入，多讀英文原著，以增強寫作能力。此外，寫作教學中對于那些常出現錯誤的語言現象，教師應加大力度給予學生糾正。

（作者單位：廣西民族大學）

參考文獻：

[1]陳潔.大學英語寫作中的錯誤分析及對教學的啟示[J].《上海商學院學報》 2009，（5）：70-72.

[2]劉向紅.非英語專業學生英語寫作錯誤分析個案研究[J].《外語學刊》2008 ，（2）：140-142.

[3]文秋芳.二語習得重點問題研究[M].北京：外語教學與研究出版社，2010：125-165.endprint