加強數(shù)學(xué)課外實踐活動教學(xué) 促進學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

胡志平

目前，由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校以升學(xué)為競爭目標(biāo)，教師只重視知識傳授，而忽視實踐教育，數(shù)學(xué)教學(xué)更側(cè)重于教給學(xué)生現(xiàn)成的知識理論，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本精神“數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用”，這種現(xiàn)象比較普遍。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：我們要使學(xué)生既懂得數(shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐。學(xué)生通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決一些實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。但許多教師對活動課程的特點、方式、方法缺乏了解，誤認(rèn)為可有可無，浪費課時，甚至視而不見，置之不理，最多讓學(xué)生自己看。而這恰恰是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新精神、動手能力和解決問題的能力的重要手段。

一、積極開展數(shù)學(xué)課外實踐活動課，促進學(xué)生能力提高

當(dāng)今社會是知識“大爆炸”的時代，新的發(fā)明創(chuàng)造使知識量迅速增加，不斷更新。而課堂所傳授的內(nèi)容是相對穩(wěn)定的，難以向?qū)W生傳遞最新的科學(xué)知識。首先，開展課外實踐活動可以拓寬學(xué)生的知識面，在課外實踐活動中，學(xué)生可以學(xué)到課本以外的各種知識，還可以縮短書本與現(xiàn)實生活的距離，讓學(xué)生把學(xué)到知識應(yīng)用于實踐中，同時又能用實踐中得來的知識補充和完善書本知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;其次，開展課外實踐活動對發(fā)展學(xué)生的個性特長有特殊的作用，學(xué)生的稟賦、愛好及特長等方面的差異性相當(dāng)大的，課堂教學(xué)的集體性和進度的同步性無法照顧到學(xué)生的個體差異。這樣使每個學(xué)生的天賦、興趣、愛好和特長等，得不到充分的發(fā)揮，而課外實踐活動可以彌補這一不足。課外實踐活動的范圍廣，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，可以從多方面給學(xué)生開辟發(fā)展興趣愛好和特長的新天地;再次，課外實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊精神。通過課外實踐活動的開展，讓學(xué)生作為主體去參與實踐活動，在協(xié)同合作過程中進行教學(xué)活動。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生活潑、開朗、團結(jié)互助的品質(zhì)，同時又讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，在數(shù)學(xué)的實際運用中豐富知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進初中生身心的全面發(fā)展。

二、高效開展數(shù)學(xué)課外實踐活動課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生，由于一直處在相對封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，見識面窄，動手能力差，又由于家庭和學(xué)生個體的差異，能力水平的層次參差不齊，要提高不同層次學(xué)生群體性活動的適應(yīng)性，教師首先要著眼于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高來確定活動的多元性，設(shè)計有一定層次的數(shù)學(xué)行動，以適應(yīng)學(xué)生的差異，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展對活動課形式的研究。數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容的選擇，一定要容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，并具有可操作性。應(yīng)注意的幾點：

（1）內(nèi)容的實用性：活動內(nèi)容要比較適合學(xué)生的實踐領(lǐng)域，比方說學(xué)習(xí)二次函數(shù)最大最小值時，引導(dǎo)學(xué)生若去開店，如去經(jīng)營一家超市，銷售定的價格過高和過低都不行，那么怎么樣去選擇一個適當(dāng)?shù)膬r格，可以使得總利潤最高。引導(dǎo)學(xué)生走進超市作一些商品銷售知識調(diào)查，把實際情況中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展為構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，了解數(shù)學(xué)研究方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力。

（2）內(nèi)容的時效性：活動內(nèi)容要盡量貼近當(dāng)今中學(xué)生的熱點問題，或?qū)W生感興趣的問題讓學(xué)生去主動參與，變“要我做為我要做”。引導(dǎo)的話要精彩，可以吸引學(xué)生參與的熱情，還可以讓學(xué)生更加佩服你，喜歡這一學(xué)科。比方說給學(xué)生設(shè)計一張調(diào)查問卷，他們會非常樂意到現(xiàn)實中去調(diào)查數(shù)據(jù)，然后通過對數(shù)據(jù)的整理與分析得出大量的信息，可以以形成良好的量化意識。

（3）內(nèi)容的針對性：由于初中學(xué)生能力的層次參差不齊，設(shè)計活動的內(nèi)容，要富有針對性，不要一刀切，讓每個學(xué)生通過活動都有所發(fā)展。比方說生活中的函數(shù)問題，可讓較差的學(xué)生去角色扮演，中等的學(xué)生去分析測算，優(yōu)等的學(xué)生上演示講解，最后再老師的引導(dǎo)下加以整合形成知識體系。這樣使不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展。

（4）以學(xué)生為主體：在活動中教師只起引領(lǐng)作用，以學(xué)生為主體，不包辦代替。如果教師的主導(dǎo)變成了包辦代替，那么學(xué)生的個性特長就會被扼殺。但是如果只強調(diào)學(xué)生主體，缺乏教師引導(dǎo)，必然學(xué)生亂、老師煩，學(xué)生的潛能不會充分挖掘。只有以學(xué)生為主體，才會起到事半功倍的效果。

（5）激勵式教學(xué)：進行適時恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，會使學(xué)生的精神亢奮，自信心增強，參與意識受到激發(fā)，主動發(fā)展得以加強，數(shù)學(xué)能力得以提高。

初中數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時也更好地發(fā)展個性特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而打破傳統(tǒng)以升學(xué)率為考核目標(biāo)，只重視知識傳授而忽視綜合能力培養(yǎng)的“怪圈”，可以有效避免“理論的巨人，實踐的侏儒”培養(yǎng)模式。