高職院校學生頂崗實習安全問題研究

文/陸穎

一、高職院校頂崗實習安全管理現狀

頂崗實習是學校安排在校學生進行實踐的一種方式，是由學校、企業、學生共同參與的具有管理多元化、實習分散化、實習多樣化等特點的一門實踐課程。在實習過程中，實習單位會指派專人對實習學生進行技能傳授，在實踐中加強實習學生的理論聯系實際水平，提高學生的動手及實際工作能力。高職院校在學生的頂崗實習前，通常會進行安全教育，開展實習動員，但現實情況是參加頂崗實習的學生在實習期間具有雙重身份，既是企業職工又是校學生，這無形中就增加了管理的難度。頂崗實習期間的安全問題不僅關系到實習工作能否正常開展，更關乎學生的人身安全，如學生頂崗實習過程中突發工傷事故、疾病傷殘、學生上下班途中遇劫、意外傷害等一系列安全問題，對頂崗實習工作巨大影響。從近年來頻發的安全事故來看，學生定崗實習期間的安全事故已經成為影響實習工作的重要瓶頸。

二、高職院校頂崗實習事故責任劃分

(一)學校管理疏忽導致的事故。學校在學生頂崗實習過程中未盡到安全保障義務，如:實習過程中由于工作的疏忽對實習設備設施的危險性進行評估;實習后沒有對實習過程進行歸納總結;沒有對已經發生的事故進行深度剖析;沒有完善和出臺杜絕同類事故再次發生的相關配套制度措施等。

(二)實習指導教師在履行職責過程中違規操作而導致的學生人身傷害。如在學生頂崗實習過程中負有教育、管理等職責的學校實習指導教師或者其他教職員工，沒有對學生進行必要的管理及引導，違反了職業道德或其他有關規定等原因導致學生受到人身傷害。

(三)學生個體存在問題。學生因不遵守單位指導老師教導，在實習過程中違反安全紀律和操作規程而導致的傷害;學生在實習過程中不服從管理，因在外游玩或其他原因導致的人身傷害;學生因特異體質、特殊疾病或異常心理狀態而在實習過程中發生的人身傷害事故等。

(四)實習單位存在過錯從而導致實習學生傷害事故。實習單位未按照規定提供安全合格的實習環境而造成學生傷害的;實習工廠由于管理疏忽，設備和器材存在缺陷而造成學生傷害的;實習過程中，工廠師傅未真正履行安全責任和指導義務造成學生傷害的。

三、保障高職院校學生頂崗實習安全的措施

高職學生在校外進行頂崗實習與校內學習相比，受到意外傷害的概率明顯增加，學校管理難度也隨之提高。要突破頂崗實習期間學生安全管理的難點，切實杜絕實習期間的安全隱患，應做到以下三點:

(一)加強安全意識教育，建立“安全第一，預防為主”觀念增強安全意識是搞好安全工作的前提。

當前，高職院校雖都能意識到學生在頂崗實習期間安全的重要性，但開展的安全教育大都流于形式，沒有實實在在的針對對學生進行頂崗實習的引導工作，存在著對學生安全管理問題認識不深入，意識不到位的現象，這是導致頂崗實習學生事故頻發的一個主要因素。因此，在頂崗實習前，學校應針對定崗實習中存在的安全問題進行專門的講解，如:頂崗實習中一般會遇見什么樣的危險或困難，而遇見此類問題又如何解決等。另外，也應該拿一些發生過的事故對學生進行宣傳教育，以案說法警示學生，切實增強安全意識，強化紀律觀念與法律意識，繃緊安全這根弦，確保學生安全順利的進行頂崗實習。

(二)加強實習過程中的監管，建立全方面的管理體系。高職院校在學生進行頂崗實習過程中，通常只關注學生實習成績，僅用考勤和實習總結來評價一名學生的實習的成效，對實習的過程管理缺少有效的監管機制。學生到企業實習時，應首先進行相關的安全規章制度培訓及警示教育。通過文件學習、案例講解、以身說法等形式，強化教育的效果。同時，也應開展安全管理制度考試，考試通過者才允許上崗。在實習過程中，應建立指導教師負責制，即企業安排的指導老師有責任和義務對學生進行隨時的安全提醒、安全教育和安全指導，通過工作現場講解，結合以往事故實例進行警示教育，隨時告誡學生各種情況下的安全隱患。在整個實習期間，應在學生中成立安全管理小組，由學校指導教師任組長，學生實習負責人任副組長，切實擔負起對實習學生的安全監管，如:學生因實訓離開學校，由本人提出申請，指導教師簽寫離校外出實習記錄單，企業負責人確認簽收后返回給指導教師;學生離開實習單位，由企業負責人簽寫實習結束返校活動記錄，學生返校后，由指導教師簽收再返回給企業負責人，使學生的整個實習過程全程有監督管理。

(三)加強實習后勤安全保證，建立保險保障體系。為避免發生安全事故后，相應的賠付工作產生糾紛，加強實習學生的后勤安全也應成為頂崗實習的一個重要環節。因此，為保障學生切身利益，除學生自行購買意外傷害保險外，學校或企業也應為實習的學生額外購意外傷害保險。這樣避免了意外事故發生時，不論是對學生，還是對企業、學校都可以減輕一定經濟壓力，避免過大的損失。

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