新進(jìn)教師崗位適應(yīng)過程中常見問題的探討

文/密騰閣 王舫

新進(jìn)教師大部分屬于青年教師，剛剛脫離大學(xué)生活，進(jìn)入了工作崗位，即將承擔(dān)教學(xué)工作和部分學(xué)生工作。由于從學(xué)生到教師這一角色的轉(zhuǎn)化較大，許多新進(jìn)教師都會出現(xiàn)各種各樣的問題[1]，如何面對和解決這些問題，自然成了新進(jìn)教師必須考慮的問題。新進(jìn)教師主要面臨的問題有教學(xué)問題，科研問題，學(xué)生工作方面的問題以及教研室及學(xué)院方面的問題，本文先就這幾方面常見問題進(jìn)行分析和討論。

1.教學(xué)問題

教學(xué)是新進(jìn)教師主要從事的工作之一，是教師崗位的基礎(chǔ)性工作，也關(guān)系著教師從事工作的積極性和主動性，所以如何更好地實行教學(xué)工作，對新進(jìn)教師來說顯得尤為重要。但是新進(jìn)教師由于剛剛畢業(yè)，沒有任何工作經(jīng)驗，以前都是作為學(xué)生的姿態(tài)來接受教育，現(xiàn)在要成為一名教育工作者施教，反差較大，再加上由于近些年來招生的擴(kuò)招，教師大量引進(jìn)，大多為沒有師范教育背景的工科生或理科生[2]，沒有接受過專業(yè)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這都給新進(jìn)教師在從事教育工作的過程中帶來了極大的挑戰(zhàn)甚至是困難。那么如何來利用現(xiàn)有條件快速成長，進(jìn)行有效的因材施教成為了新進(jìn)教師必須要解決的首要問題之一。

關(guān)于如何快速適應(yīng)教學(xué)工作，進(jìn)行有效的施教問題，許多學(xué)者都發(fā)表了不同的觀點[3－5]。本文主要從看、說、聽、寫幾方面進(jìn)行討論，探求新進(jìn)教師有效進(jìn)行教學(xué)的可行性。

看，顧名思義是看書。教材是從事教學(xué)工作的基本素材，尤其是使用教材。新進(jìn)教師一般主要從事本專業(yè)的教學(xué)工作，也不排除承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，這都給新進(jìn)教師帶來挑戰(zhàn)，不管如何搞懂課本是進(jìn)行教學(xué)工作的前提工作，不僅僅如此，還應(yīng)該有一定量的富余知識儲備，這樣才能夠更容易把握課堂。習(xí)近平主席在2014年教師節(jié)上的講話中也提到:“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”可見知識儲備對施展課堂教學(xué)的重要性之大。

說，即是進(jìn)行預(yù)試講。課堂教學(xué)是一項互動性很強(qiáng)的工作，需要教師具備很強(qiáng)的溝通能力，而一般剛剛?cè)肼毜男陆處熀苌龠M(jìn)行這樣的訓(xùn)練或者說基本沒有，但是面對廣大學(xué)生這是教師施教的主要對象，課堂也是教學(xué)工作的主要場所，如何有效的利用課堂，也成了新任教師的大問題。沒有天生的演講家，要進(jìn)行好課堂教學(xué)工作，必須進(jìn)行不斷的練習(xí)，隨年齡會增長。但是新任教師往往沒有足夠的時間進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，所以進(jìn)行預(yù)試講就成了首要選擇的方法之一。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。預(yù)試講不僅能提高上課的流暢性，更重要的是它能夠幫助新進(jìn)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程的問題，并不斷改進(jìn)和糾正，從而能提高新進(jìn)教師上課的信心。

聽，主要包括聽別人講課和被別人聽課兩方面內(nèi)容。聽別人講課主要有聽名師的網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)校優(yōu)秀教師的課程。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源積極豐富，我們要好好利用，下載或者購買課程相關(guān)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會，同時抓住課余時間，深入名師課堂汲取經(jīng)驗。另外，積極參與學(xué)校或者學(xué)院組織的教學(xué)競賽，在這種場合下是學(xué)習(xí)和交流的最佳場所。由于新進(jìn)教師教學(xué)經(jīng)驗缺乏，在教學(xué)初期會出現(xiàn)許多教學(xué)問題，比如條理不夠清晰、重點不夠突出等一些常見問題，所以需要專家和資深前輩進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。所以一方面要珍惜被聽課的機(jī)會，多和前輩交流和探討教學(xué)中存在的問題，并認(rèn)真記錄，慢慢改正;另一方面教學(xué)中遇到問題也要不恥下問。

寫，主要包括教學(xué)材料的編寫和多媒體課件的制作。一般新進(jìn)教師在從事教學(xué)工作之前，已有同事從事過該教學(xué)工作，許多教學(xué)材料都有現(xiàn)成的，有一部分教師會使用現(xiàn)成的教學(xué)材料，而很少進(jìn)行變動，這就給教學(xué)帶來很大的困難。別人的成果當(dāng)然要消化吸收，但教學(xué)更需要自己的靈魂，所以對于教案、講稿要親自整理，一方面可以幫助進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時能夠更深入理解教學(xué)內(nèi)容，從而減少上課的壓力。多媒體的制作也是教師的基本技能之一，多媒體教學(xué)目前也成了主要教學(xué)手段之一，所以認(rèn)真進(jìn)行課程多媒體制作使課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，這些技能可以不斷向前輩討教，同時也要進(jìn)行琢磨，可以在短時提高該項技能。

通過看、說、聽、寫，基本上可以快速掌握教學(xué)的基本本領(lǐng)，較為順暢的施展教學(xué)工作，另外還可以通過教學(xué)反饋、參加教學(xué)競賽等進(jìn)一步提高教學(xué)技能。

2.科研問題

科研工作與教學(xué)工作在高等教育中相伴而生，卻又不盡相同。教學(xué)工作面向廣大學(xué)生，廣泛傳播知識，以提高全體學(xué)生的知識水平為目的，而科研工作是對某一問題的深入、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄窟^程，最終表現(xiàn)為相關(guān)研究成果，解決行業(yè)中或者甚至人類進(jìn)步過程中的重大問題。對于新進(jìn)教師而言，盡管在碩士或者博士研究生期間從事過相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，但進(jìn)入高校的初期，設(shè)備及實際條件并不一定能立即開展科研工作，但科研工作不能間斷，新進(jìn)教師可以從查、參、申、發(fā)幾方面著手開展工作。

查，即是查閱文獻(xiàn)。基礎(chǔ)資料的積累是開展科研工作的基石，只有良好的文獻(xiàn)收集，才能有效的開展科研工作。新進(jìn)教師可以延續(xù)以前的研究課題，并在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入發(fā)掘，逐漸形成自己的研究思路，發(fā)現(xiàn)某一問題并作深入剖析，將所獲常做整理，在日積月累中必將慢慢進(jìn)步。

參，即是參與課題研究。如果教研室或者學(xué)院有與自己研究課題相關(guān)的項目，在允許的條件下，積極參與，這一方面可以快速提到自己的科研能力，另一方面在與別人協(xié)作過程當(dāng)中，不斷補(bǔ)充和拓展自己的知識水平和交流能力，這都為自己以后的科研道路提供必要的支持。科研不僅是科學(xué)研究，還需要集體智慧的結(jié)晶，積極參與科研項目，使自己不斷成長，避免了閉門造車、井底之蛙的片面科研彎路。

申，即是申請項目。獲得科研項目是自己科研水平得到認(rèn)可的最直接證明，所以新進(jìn)教師要積極申請符合要求的科研項目，不厭其煩的書寫科研標(biāo)書，并請教專家修改。許多新進(jìn)教師對于科研項目的申請沒有信心，甚至覺得不可能，那是一種狹隘、消極的思想。在查的過程中，已經(jīng)有了較為深厚的知識積累，結(jié)合前期從事的科研工作，積極的申請項目，不僅僅增加了獲得項目的機(jī)會、而且還會在申請過程中獲得專家的指導(dǎo)意見，為今后的科研工作幫助甚大。

發(fā)，即是發(fā)表科研成果。論文和專利是科研成果的展示，與外界交流和溝通的媒介，通過公開發(fā)表科研論文和專利，不僅可以提高自己對科研課題的認(rèn)識水平，同時還能夠進(jìn)一步深入探究問題本質(zhì)。新進(jìn)教師可能在開始階段，較難發(fā)表高水平的文章，但仍然不能灰心，筆耕不輟，不斷總結(jié)科研過程中的收獲和心得，將所獲得成果以文章和專利形式發(fā)表出來，這樣就能在科研的路上不斷進(jìn)步，不斷收獲。

在科研的道路上，不僅需要科學(xué)的工作態(tài)度，也需要科學(xué)的工作方法。通過查、參、申、發(fā)，可以較快速適應(yīng)新工作崗位的科研問題，并不斷取得進(jìn)步。

3.學(xué)生工作問題

學(xué)生工作主要由學(xué)生工作室 (以下簡稱學(xué)工室)承擔(dān)，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康、活動策劃、黨建工作、宿舍建設(shè)等方面。作為新進(jìn)教師有責(zé)任有義務(wù)協(xié)助學(xué)工室承擔(dān)部分學(xué)生工作，不僅僅近距離接觸了學(xué)生，了解學(xué)生的實際狀況，而且加快自己適應(yīng)工作的進(jìn)程。有些老師認(rèn)為，學(xué)生工作與自己無關(guān)，自己只管教好課就行了，那是片面的、狹隘的思想。學(xué)生工作可以從誠、合兩方面著手努力。

誠，即是真誠對待。學(xué)生工作的對象是全體學(xué)生，用真誠換真心，學(xué)工工作的溝通才有了基礎(chǔ)。認(rèn)真對待學(xué)生的訴求和實際心態(tài)，開誠布公的交流溝通，學(xué)會換位思考，多從學(xué)生立場考慮和分析問題，求取解決問題的辦法。

合，即是齊心協(xié)力。學(xué)生工作復(fù)雜且繁重，僅僅依靠個人力量往往無法解決問題，需要集體配合，相互協(xié)調(diào)開展工作。

學(xué)生工作是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，同心協(xié)力、誠以待人，相信對于新進(jìn)教師快速適應(yīng)工作尤為重要。

4.教研室及學(xué)院方面的問題

教研室及學(xué)院方面的工作問題主要面向主要是面向教研室主任和院領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，一般有較為固定的套路工作模式，具有階段性的特點，新進(jìn)教師應(yīng)以配合為主。新進(jìn)教師在步入工作初期，對于新環(huán)境需要一段時間適應(yīng)，難免在與上級接觸的過程中有不習(xí)慣的感受。但努力做好教研室和院里相關(guān)的工作和任務(wù)，也是一次展現(xiàn)自我的機(jī)會，新進(jìn)教師可以從勤、實兩方面開展工作。

勤，即是勤快。剛剛步入工作崗位，很多工作流程自己確實還不夠了解，但這不能成為自己拖沓工作的借口，應(yīng)勤快努力，多與人溝通，及時完成上級交代的任務(wù)，并作及時有效的反饋遇到的問題，請予以指示，以便更為順利地開展工作，得到上級的認(rèn)可。

實，即是工作扎實。開展工作要扎扎實實，認(rèn)認(rèn)真真，切莫虎頭蛇尾，匆匆忙忙了事。對待上級交代的工作，首先要明確目的，下來后認(rèn)真做分析，多利用互聯(lián)網(wǎng)參閱相關(guān)資料，完成工作后，要不斷地校對和檢查，請同事幫忙審閱，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題，盡量使上交的報告充分、真實和有效。收到領(lǐng)導(dǎo)批改意見，據(jù)實修改，認(rèn)真比較。

在對待教研室及學(xué)院工作問題上，要勤勤懇懇、實事求是，積極努力完成上級交給的各項任務(wù)，獲得上級的認(rèn)可和鼓勵對于新進(jìn)教師崗位適應(yīng)很關(guān)鍵，它將極大的增強(qiáng)新進(jìn)教師的集體歸屬感。

5.結(jié)論

新進(jìn)教師在崗位適應(yīng)過程中會遇到各種各樣的問題。教學(xué)問題是新進(jìn)教師面臨的首要問題，通過看、說、聽、寫四方面的努力，可盡快進(jìn)入教學(xué)角色，適應(yīng)課堂。科研問題關(guān)乎新進(jìn)教室日后發(fā)展也非常重要，本文主要提到查、參、申、發(fā)四個方面開展科研工作，科學(xué)的科研方法使新進(jìn)教師的科研工作事半功倍。學(xué)生工作不僅僅是學(xué)工室的工作，也是每一位教師的職責(zé)，新進(jìn)教師通過誠、合的努力，將加快適應(yīng)教師崗位的進(jìn)程。面對教研室及學(xué)院方面的工作，新進(jìn)教師要做到勤、實，不僅鍛煉了自己的工作能力，還會得到上級的認(rèn)可。綜上所述，新進(jìn)教師在崗位適應(yīng)過程遇到問題，要善于分析問題，找出解決問題的辦法，以期盡快適應(yīng)新崗位。

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