教育部：勞動評價記入學(xué)生檔案，作為升學(xué)評優(yōu)參考

【適用話題】勞動 自立 自理 勤勞 未來發(fā)展

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2015年8月3日，教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），針對當前中小學(xué)生勞動機會減少、勞動意識缺乏，勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化的現(xiàn)象，提出建立勞動教育體系，安排適量的勞動家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，最終形成普遍重視勞動教育的氛圍。《意見》還要求讓學(xué)生直接參與勞動過程，提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)。同時，勞動評價也將計入中小學(xué)生升學(xué)評優(yōu)參考。一部分網(wǎng)友認為，當下的中小學(xué)生多是養(yǎng)在“糖罐”里的獨生子女，勞動對他們來說很是陌生，單靠學(xué)校教育很難行得通，勞動教育恐怕將面臨諸多困難。也有網(wǎng)友為此點贊，認為強調(diào)“勞動”本身對學(xué)生很有好處。

素材鏈接 國外的勞動課是怎樣的

（1）美國：從小培養(yǎng)孩子獨立謀生。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢，自己掙”。美國青少年從小的時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做“小保姆”去賺錢。

（2）德國：勞動教育與全面素質(zhì)緊密結(jié)合。德國巴伐利亞州小學(xué)常識課每周4節(jié)，其中2節(jié)為史地、自然常識，2節(jié)為手工勞作。手工勞作1～4年級的教學(xué)內(nèi)容包括：紙工、編織、木工、陶器等。德國中學(xué)的勞動技術(shù)教育，一般由“勞動學(xué)課”和“操作課”組成。前者講授生產(chǎn)勞動和就業(yè)的理論和知識，后者主要進行實地操作。

（3）日本：多做力所能及的家務(wù)勞動。在日本，家庭課是中小學(xué)生必學(xué)的勞動教育課程。家庭課要求學(xué)校對小學(xué)生進行烹飪基礎(chǔ)、衣服整潔、房間舒適等進行指導(dǎo)學(xué)習。烹飪基礎(chǔ)是指，要求孩子對烹飪感興趣，制訂烹飪計劃，清洗烹飪材料，學(xué)習切菜方法、調(diào)味方法、盛放方法、餐后收拾方法等，掌握基本的煮、炒等烹飪技巧，學(xué)會蒸米飯、做大醬湯，安全衛(wèi)生地使用相關(guān)工具等。衣服整潔要求學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生縫扣子、洗衣服。房間舒適是指學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生進行對房間進行大掃除。

【考場仿真試題】結(jié)合材料，談?wù)勀銓訌妱趧诱n的看法，要求150字左右。

【范文示例】人生因付出而精彩。勞動創(chuàng)造的價值，不止于物質(zhì)財富的增加，同樣在于精神的豐富和人生價值的體現(xiàn)。安排適量的勞動家庭作業(yè)，將洗衣、做飯、掃地作為升學(xué)評優(yōu)的參考，半“強制”半鼓勵地讓中小學(xué)生加入勞動者大軍中，更重要的意義也許就在于讓他們明白：予人玫瑰手有余香，勤奮創(chuàng)造給生活添快樂，勇于付出讓人生更加精彩。