突發事件中校園逃生應急導識系統設計探析

趙全宜

（湖北工業大學 藝術設計學院，湖北 武漢 430068）

突發事件中校園逃生應急導識系統設計探析

趙全宜

（湖北工業大學 藝術設計學院，湖北 武漢 430068）

突發事件的不可預知性給校園人群帶來了極大的困擾，雖然其發生頻率較低，但也相應地給校園及人身造成一定的損失。本文探析了突發事件中逃生應急導識系統的作用與設計規律，著重分析逃生應急導識設計理念，必須根據自身的實際情況與條件制定相應的應急措施，努力創建與營造和諧校園。

突發事件；逃生應急導識系統設計

一、引言

逃生應急導識是指對突發事件前后的人群進行事前警示與事后指引的導向標識。針對各類危險因素，逃生應急導識能夠很好地起到事前預防和事后引導作用。其中，突發事件中，事發后的安全、準確、快速疏散和引導至關重要。如果對應急導識和逃生路線進行科學設置與設計，將會大大降低事發后果的嚴重程度。因為此類事故發生存在一定的必然性，可能是因為人為、機器、環境、管理等因素中的一種或幾種。因此，圍繞突發事件下人們的恐慌心理和急切逃生行為的特點，進行合理的逃生應急導識系統設計與設置對于保證校園人群的生命安全具有極其重要的意義。

二、美國校園逃生應急導識系統設計分析

美國辛辛那提大學在1984年建立了校園形象系統，設計元素有效地模糊了城市與大學的分界線，此形象系統作為媒介將大學與城市互融為一體。而逃生應急導識作為校園安全與形象導識的一部分內容，既是特殊的部分也是必不可少的內容。首先，樹立以人為本的設計理念與服務意識；其次，明確逃生應急導識的人群特征與位置特征。

（一）樹立以人為本的設計理念與服務意識

導識系統可以提高環境空間的識別性能，幫助人們在復雜的空間領域內更便捷地找到目的地。逃生應急導識應樹立以人為本的設計理念，通過構成逃生應急導識的各種要素與實用意義來體現自身的使用價值和舒緩人群恐慌心理問題。以人為本主要強調“為人而設計”，逃生應急導識是在突發事件中給人群的“一盞指示燈”，更要把“人”作為首要服務對象。

逃生應急導識對人群服務主要體現在物理層次的服務和心理層次的服務上。物理層次服務在以人為本的設計理念中也表現在人群與逃生應急導識的互動關系。以人為本的設計理念以設計的理性化和功能性為前提條件。逃生應急導識既要考慮人群在突發事件中易于識別的情況，也要考慮其自身的使用特點。如遭遇暴風雨后，電源的損壞會致使校園大面積停電，但應急照明設備與緊急出口導識必須正常運行，才能有序地疏散在黑暗中茫然的人群。

心理層次服務主要是服務人群遇到突發事件時的心理活動。逃生應急導識與其他校園導識的服務對象都是校園人群。兩者的區別在于性質上的區分，雖然都有引導指示作用，但兩者所處的發生環境完全不一樣，人群面對兩者時所產生的心理活動也大相徑庭。人群在遇到緊急情況時，有時甚至來不及思考，但腦海中呈現的第一反應應該是自己熟悉的方法、導識和經驗。從某種意義上來講，逃生應急導識在突發事件時也是人群的“心理導引”。

（二）逃生應急導識的人群特征與位置特征

1.校園人群遭遇突發事件的行為特征與情感心理特征。本文主要針對使用逃生應急導識的校園人群行為特征進行分析，主要是校園人群對校園環境熟悉程度分析與人群對逃生應急導識的反應程度分析。人群對校園環境的熟悉程度與逃生應急導識認知相互關聯，首次來到校園的人群對導識的依賴程度肯定就比在校園生活過人群要高，也就是說人群對校園環境越熟悉，在該環境中進行事務就越容易。逃生應急導識的適用對象應該是校園內的所有人群，包括初來者與常駐者。如果人群能在逃生應急導識的指引和幫助下脫險，那么此導識就發揮了最大作用。人群在接受逃生應急導識信息的過程中，雖然情況緊急，但也會伴隨著復雜的心理特征與情感，此情感就會表現在導識信息的完整性與識別性上。

2.逃生應急導識的位置特征。逃生應急導識的位置設置需要綜合多方面因素來考慮與設計。因突發事件的發生時間有不可預測性，逃生應急導識也不如交通導識那樣，已經成為人們的一種日常習慣去執行，因為少有人經歷類似突發事件，也少有人產生精神與心理上的極度恐慌，所以在設計設置過程中，只能通過想象或模擬災難來進行臨時的心理變化與精神特征分析，現在大多應用的方式方法是虛擬現實。

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G47

A

1007-0125（2015）12-0195-01

趙全宜（1980-），女，湖北工業大學藝術設計學院副教授，研究方向：藝術設計。

湖北省教育廳科學技術研究計劃青年人才項目“公共空間突發事故災難逃生應急導識系統研究”（項目編號：2014A87）。