高校舞蹈教育對推動民間舞蹈發展問題的思考

張栗娜

（九江藝術學院 江西 九江 332005）

高校舞蹈教育對推動民間舞蹈發展問題的思考

張栗娜

（九江藝術學院 江西 九江 332005）

我國高校舞蹈教學不僅給舞蹈愛好者提供了藝術人才培養的搖籃，并且也承擔著舞蹈普及，以及民間舞蹈傳承的重要責任。但是，目前普通高校在舞蹈教育中還存在很多問題，在一定程度上阻礙了民間舞蹈發展的步伐。本文分析了高校舞蹈教學的現狀，對舞蹈教育學如何提高舞教學質量以及推動民間舞蹈發展提出了幾點建議，這對傳承我國民間舞蹈藝術文化具有重要的實踐價值和意義。

高校舞蹈教育；民間舞蹈；發展

一、高校舞蹈教育的意義

舞蹈教育是一門能夠陶冶心靈的藝術，是意識形態的產物，它鮮明地反映出人們不同的審美要求，不僅是供人欣賞的藝術形式，而且具有宣傳教育的社會作用。

（一）舞蹈教育有利于提高道德教育。藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，［1］鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。我國的舞蹈文化歷史悠久，特別是民間舞蹈更是傳承了民族的特色和文化，在學習中能夠培養學生的愛國主義思想。

（二）舞蹈教育有利于推動民族文化的發展。我國是一個多民族國家，更是一個有著悠久歷史的文化大國，56個民族有著56種舞蹈，民族民間舞蹈成為我國文化的重要組成部分，它的保護與開發關系到我國文化的傳承和發展。高校舞蹈教育在民間舞蹈的教育中同時也推動了我國民間地方文化的傳承和發展。

二、高校舞蹈教育的現狀

（一）舞蹈教育與人文社會科學教育相脫節。舞蹈教育與各個社會學科有著密切的聯系，但是目前舞蹈高校教育并沒有與這些學科相結合，導致學生對舞蹈藝術的鑒賞力不高，只注重于舞蹈本身的實踐，而忽視了舞蹈及其相關理論的學習，不了解舞蹈背后的人文地理文化，造成了舞蹈教育與人文科學教育的脫節。

（二）民間舞蹈教育在舞蹈教育中地位不高。我國高校教育對舞蹈教育的重視程度不夠高。目前，普通高校所開設的舞蹈課程［2］可分為三種：一是舞蹈作品的選學，其規模大小受各高校師資力量的制約而不同；二是基本樂理和舞蹈基訓等，此類選修課各高校一般都有，普及程度也相對較高；三是欣賞類的課程。很多高校對于舞蹈課程并沒有統一完整的教學大綱，舞蹈教育的教學地位在整個教學體系的地位也能很低。

三、高校教育對推動民間舞蹈發展的建議

（一）提高學生對民間舞蹈教育重要性的意識。教學理念對整個教學的發展具有導向作用，作為專門從事民間舞蹈教育的院校應當盡可能地與當地人的審美角度一致，秉承虛心學習和尊重的態度，以及對民間舞蹈價值的肯定，才能讓自己的學生更理性地重視民間舞蹈，并且肩負著神圣的使命去傳承。舞蹈院校的教育觀念［3］能直接定位民間舞蹈的教學模式及人才的培養目標，因此，必須滲透其學習的重要性意識，才能培養出舞蹈文化知識底蘊深厚的專業舞蹈人才。

（二）不斷完善舞蹈教學的教材，為教育提供保障。舞蹈教材的編制要使教材具有“傳承性”的特點，因此深入民間收集整理散落在民間的舞蹈，開辟民間舞蹈教學的先河，使民間舞得到更廣泛的傳播和被認知。1.在教材設計上：（1）通過一系列連貫的、循序漸進的單元課程，培養學生的舞蹈風格；（2）合理搭配難易程度的動作銜接，從而增強身體的表現力、靈活性，使學生最終達到風格化的舞蹈表現中情感張力對比的極致。2.在教學形式上：可以借助多媒體等現代設備，更加生動地呈現教學內容，讓學生產生舞蹈的欲望和沖動，最終在肢體運動中體驗出由不同民族心理特性和生活習慣的差異所產生的不同民族的舞蹈風格。

（三）深入挖掘民間舞蹈為教育打好基礎。1.從歷史遺跡中追溯民間舞蹈的根源。如繪畫、雕塑、壁畫等都記錄了民間舞蹈源遠流長的歷史文化，［4］搜集這些資料可以探尋民間舞蹈的起源，為民間舞蹈系統全面的教育打好堅實的基礎。2.實地考察民族風情及文化。實地考察民族風情和文化，通過搜集文獻資料、影像藝術等，挖掘民間舞蹈的根源，民間舞蹈起源于民間，很少是運用語言文字記錄的，大多都是通過口口相傳而世代相傳的，通過實地拍攝影像和對民間藝術家的采訪，才能了解民間舞蹈真正的精髓，才能發現民間舞蹈的靈魂所在。

四、總結和體會

民間舞蹈的傳承、保護和發展的事業，是全世界有時代責任感的舞蹈家們的共同理想和目標，它有利于各民族文化地交流與創新；有利于構建和諧社會。隨著高校舞蹈教育的不斷發展，民間舞蹈將會越來越受到重視，新時代的年輕人將是民間舞蹈傳承的后備軍和生力軍，相信民間舞蹈這個民族文化的瑰寶在舞蹈藝術家們和舞蹈教育工作者的共同努力下，一定會更加繁榮！

［1］羅雄巖.中國民間舞蹈文化［M］.上海：上海音樂出版社，2006.

［2］潘志濤.中國民族民間舞教學法［M］.上海：上海音樂出版社，2012.

［3］呂藝生.舞蹈教育學［M］.上海：上海音樂出版社，2000.

［4］王國賓.舞蹈教育戰略與發展［M］.上海音樂出版社，2004.

G648.4

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1007-0125（2015）12-0188-01