熊宇杰：“小宇宙”爆發大能量

這位36歲的年輕教授，回國短短幾年，就在國際期刊上發表通訊作者論文36篇，并獲香港求是科技基金會杰出青年學者獎、首屆中國化學會納米化學新銳獎、“2015年度Biomatik杰出教授獎”等榮譽。他的“小宇宙”正在爆發強盛的創新能量。

回國才有歸宿感

在熊宇杰36年的人生歷程中，他的成長仿佛正應了“宇杰”二字—才華卓爾，天下俊杰。

早先，熊宇杰是中科大少年班的畢業生，后來在中科大謝毅院士門下攻讀碩士、博士。2004年，熊宇杰提前一年獲得中科大無機化學博士學位，赴美國華盛頓大學（西雅圖）做博士后研究，師從著名材料學家夏幼南教授。三年后，任美國伊利諾伊大學香檳分校材料與科學工程系助理研究員，在美國工程院和科學院院士John Rogers教授實驗室工作。

由于突出的科研表現，2009年，年僅30歲的熊宇杰擔任華盛頓大學（圣路易斯）國家納米技術基礎設施組織首席研究員，并兼任納米中心管理主任。

此時的他已結婚生子，在美國買了房子，工作和生活都順順當當。但熊宇杰內心深處卻感覺空落落的，找不到“歸宿”感。恰在此時，我國啟動“千人計劃”項目。看到一些優秀人才紛紛回國，熊宇杰也開始思考去留問題。但由于在外多年，他對國內科研形勢不太了解，一時猶豫不決。謝毅教授獲悉后，建議他先回來看看。

“我2010年3月回母校，看到科研條件、發展態勢都很好，感到在國內也能做出好成果，就決定回來了。”熊宇杰告訴記者。同年年底，他入選中科院“百人計劃”，次年3月到中科大報到，8月入選國家首批“青年千人計劃”。

熊宇杰的科研領域是面向能源問題的納米復合材料設計與可控合成及催化性能研究。回國后，他立即著手組建實驗室和研究組。但這時“青年千人”的科研經費還沒到位，學校陸續預借了400萬元給他購買儀器設備。只半年多時間，實驗室初步建成。

“科大有一批水平很高的中青年教師，大家合作交流很好，國家投入也多，我的科研進展比國外同事要快得多。”熊宇杰說，對此他有一種“滿足感”。

交叉合作結碩果

有了實驗室這個平臺之后的熊宇杰更是如虎添翼。不算回國第一年建實驗室的時間，僅用三年時間，他就在國際期刊上發表通訊作者論文36篇，其中包括《美國化學會志》《德國應用化學》《先進材料》等國際重要化學與材料科學期刊論文13篇。真可謂“小宇宙爆發”。

自認為做研究“并不算刻苦”的熊宇杰，何以在短時間取得如此驕人成績？他告訴記者：“首先是學校支持多，實驗室建得快。其次，得到了學校很多資深教授的支持和指導，經常和謝毅、羅毅這些國際知名學者探討科學問題，逐步領會到跨領域科學研究的重要性。再次，主要是認識了一批研究興趣相投的教授，各種合作方向的老師都能找到。”

回國后，熊宇杰與江俊、張群、武曉君、宋禮等校內年輕教師交往較多，江俊和武曉君擅長理論模擬，張群等擅長微觀過程的先進表征。他們常在食堂用餐或業余時間聊天，擦出“思想火花”，于是就開展“精準制備-理論模擬-先進表征”三位一體的交叉學科合作研究。

“盡管我本科學的是化學物理專業，屬于交叉學科，但對一些原理的理解還很膚淺。與他們經常討論，不斷加深理解，這對我設計材料很有好處。”熊宇杰說，材料設計好后，再請做表征的教師來驗證，這樣更容易產生設計和驗證的方法。采取這種交叉研究，前不久他們在英國皇家化學會《化學會評論》上發表了一篇綜述論文。

“國內科研合作一般比較困難，因為涉及成果排名問題，但科大的學術氛圍不錯，我們合作得很高效、愉快。”熊宇杰說。

平和細心的導師

極富親和力，是作為導師的熊宇杰給學生最深刻的印象。

讀博二的劉東，已在《德國應用化學》上發表了一篇第一作者論文，目前還有兩篇國際論文準備投稿。在他的印象中，熊老師平時話不多，但一討論科學問題，往往滔滔不絕。“他不僅對科研大方向把握得很準，對小的細節也不放過，他總是說細節可能蘊藏著重要的科學問題。”尤其讓劉東感到高興的是，熊老師為人很平和，“從沒發過脾氣，與他交流比較輕松，敢于大膽說出自己不成熟的想法。”

熊宇杰回國當年即開始帶研究生，去年畢業的一名博士生獲中科院院長特別獎，今年又將有四名博士和一名碩士研究生畢業，目前在讀的十余人，他們都表現出較強的創新能力，原創成果不斷涌現。

說起來，熊宇杰指導研究生也經歷了一個過程。回國頭兩年，為加快進展，設計實驗流程、分析數據、寫論文，熊宇杰往往親力親為。但后來發現，這對學生的能力培養不利，于是就花更多時間與學生討論交流，更多的讓他們動手。

研究生入學伊始，熊宇杰都要與他們一一面談，了解其興趣愛好，然后確定研究方向和課題，介紹相關前沿文獻讓他們研讀。課題開始簡單，等做出成果、學生的興趣和自信增強后，逐步加大難度。

熊宇杰和學生們交流、互動有一個規定安排，叫“兩會”—每周一、周三上午是一對一的見面會，每次安排4～5名同學依次面談，及時了解學生的科研進展，討論存在的困難和問題，以及下一步工作如何開展；組會則是安排在每周二晚上，所有研究生一起參加，一次4～5人依次用PPT做報告，介紹自己課題的背景、研究進展、潛在的問題等，然后大家提出問題，進行討論。熊宇杰每次都參加討論，點評報告，提出改進意見，“目的是培養學生的表達交流能力，因為做好學術報告是今后從事學術研究的必備素質”。

英文論文寫作是國際化人才培養的重要環節。實驗成果出來后，熊宇杰講清寫作思路和框架，盡量讓學生拿初稿，然后他來修改。他說：“盡管改起來很費時間，有的甚至要改幾十稿，但對培養國際化人才很有必要。”