相約文題，由彼及我

李志恒

小朋友，當新一期《新作文》帶著清新的墨香握住你手中的時候，你最先想了解的是什么呢？是流光溢彩的封面，還是妙趣橫生的作文？是色彩繽紛的插圖，還是編輯老師智慧的點評？我估計，好多同學會否定這些假設和猜測，因為許多同學會翻開封面，把目光聚焦在這期雜志的“目錄”上，瀏覽一道道精彩的作文題目。

你知道嗎，閱讀作文的題目是遷移寫作的第一步。讀著作者的題目，我們腦海里不由得會想一想，哪一篇命題會“爆炸”，能把讀者的思維“炸開花”。

不知道你是否有和我相似的感受：讀著《新作文·小學低年級版》第6期的目錄，像《楓樹花海》《家鄉的楊梅》《迷人的海灘》《小樹林就像一幅畫》《我愛家鄉的一切》這些題目，小作者們命題無遮無攔，一點也不掩飾自己的寫作意圖，直接告訴了讀者“我要寫什么”。讀了這些命題，我們腦海中也會閃現自己記憶猶新的一處景或愛不釋手的一件物。于是，《潺潺的門前小河》《記憶中的那個布娃娃》《貪睡的爸爸》這些相似題材的題目會像泉水一般涌出來。這種“由彼至己”的寫作遷移是直接的。

你可能會發現其中一些含蓄的命題，比如《青蛙王子起床》《賣小孩？》《快樂的“糖豆雨”》《 釣“駱駝”》《月亮送行》……這些題目有點“猶抱琵琶半遮面”——文章內容是什么，我們僅從題目上是猜不出來的。因此，文題像磁鐵一樣吸引著你，馬上想知道“后事如何”。品讀了作文內容，我們會產生一份驚喜：我也可以像作者這樣命題！我也有相似的體驗或者聯想！如《 釣“駱駝”》，作文講的是爸爸小時候用麥芒釣一種別名叫“駱駝”的蟲子，故事因陌生而新穎。轉念一想，我們也逗玩過昆蟲，能不能《娶“鼠婦”》《抓“水牛”》《逗逗“花大娘”》呢？

《小雨點，輕輕落》，題目朗朗上口，有點“詩”的韻味、“畫”的意境。轉而一想，我們看到過的雪花、蒲公英豈不是《“降落傘”飄呀飄》？由此延伸，《小溪小溪，你慢慢跑》《小青蛙，叫呱呱》也會紛呈腦際。

《“越獄”》有點恐怖，充滿懸疑，我們的鉛筆、課外書丟了，它就是《“逃犯”》，我們還可以發個網上《“通緝令”》《“追兇”》呢。

你知道閱讀作文題目遷移習作最關鍵的是什么？嘿嘿，一般人我不告訴他：把自己最感興趣的一個題目作為思維原點展開聯想，“看到這個題目，我就想到了我做（聽、見）過的那件事，我的命題是……”比如，《賣小孩？》是“誤聽”的故事。我們不妨想一想：我是否“誤聽”過？是否有前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音混淆的“誤說”？要知道，把“張老師”叫作“臟老師”后果很嚴重喲。還有，班級同學在換牙期間，牙不“包”風，說話發音不準，喝水順嘴滴答，吃飯也不知道“粒粒皆辛苦”了。要是我們像小作者一樣留心，也一定會發現很多好笑的寫作材料呢。

《原來老爸也是膽小鬼》前后對比很有意思，我們的爸爸“怕”什么呢？他讓你抱著他睡覺，《爸爸怕黑》；他讓你拔去他頭上的白發，《爸爸怕老》；他讓你把自己的襪子洗干凈，《爸爸怕臟》……怕這怕那的，爸爸是不是“膽小鬼”？

“題好一半文”。小朋友，讓我們相約《新作文》每一期目錄，一起分享遷移的樂趣吧。