新論高校研究生群體學術道德失范

孫 宇

（黑龍江大學 教育科學研究院，黑龍江 哈爾濱150080）

學術道德是指進行學術研究活動時應遵循的道德規范和行為準則。因此，對學術道德加以規范，有利于形成良好的學術氛圍，對于治學具有重大意義。

一、高校研究生學術道德失范的概念及表現形式

高校是學術活動的載體，研究生群體是學術活動的重要參與者，遵守學術道德有利于促進學術繁榮、培養人才，彰顯社會主流價值觀。

學術失范是指科研主體，在研究過程中違背誠實信用原則，未能遵守實事求是的學術規范，奉行嚴謹求真的學術精神，而采取的以自身物質利益為導向的違反科研道德的行為。

研究生學術道德失范是指治學過程中，以剽竊、抄襲、編造、篡改等行為，背離科研領域公認的行為準則。近年來，科研領域的學術失范行為屢禁不止，甚至出現了雇傭和充當“論文槍手”等新的形式，給學術研究和科技創新帶來了極大的負面影響。就其表現形式而言，主要有以下幾種：

1.捏造實驗內容，篡改研究數據，杜撰參考文獻。理工科研究生脫離實驗研究，忽視科學規律和自然準則，擅自捏造實驗內容，篡改研究數據，獲取的實驗成果“假、大、空”。文史類研究生常常出現為了拼湊“高質量”論文，刻意注釋并未參考查閱的中外文獻，更甚者直接杜撰不存在的文獻。

2.竊取學術成果，照搬學術觀點。研究生欲發表高水平論文、取得學術成果但卻不肯刻苦鉆研，而是以投機取巧的形式將他人研究成果據為己有，更有甚者通篇論文是以拼湊的形式堆砌而成，毫無邏輯可言。即便對相關問題有一定的研究，但此類研究亦無實質性的突破，僅僅是照搬他人的學術觀點，毫無創新。

3.以虛假身份署名，無實際創作而落款。在校研究生為獲取科研成果、發表學術論文，并未參加實質性的研究或創作而以虛假身份署名或落款，“分享”他人的科研成果。甚至為了發表更多的論文，經常以相互掛名的形式，直接侵占他人學術成果。

4.雇傭和充當“論文槍手”。部分研究生為了獲得學位請他人代寫畢業論文，更有甚者在研究生階段的所有課程論文都雇傭他人代筆，用金錢來為學業鋪設道路。有的研究生為了獲取物質金錢的報酬甘愿充當“論文槍手”，詮釋了知識就是金錢的“真理”，其危害性不言而喻。

二、高校研究生學術道德失范的成因及后果

致使研究生學術道德失范出現的成因是多方面的，產生的后果也是十分不利的。

（一）高校研究生學術道德失范的成因

引發研究生群體學術道德失范的主要因素來源于社會、研究生的教學培養單位與研究生個人三個方面。

1.社會因素。隨著我國經濟的快速發展，由此產生的拜金主義、急功近利等不良風氣對人們的道德底線也產生了極大地沖擊。這些不良風氣蔓延到了學術領域，致使許多研究生將學術道德規范拋于腦后，在金錢至上、功利主義的驅使下，學術道德失范行為時有發生。

2.高校教育理念與管理模式因素。從教育理念上看，部分高校只注重分數及就業率，而對研究生的誠信道德教育多流于形式。甚至沒有開設任何與專門性學術道德教育有關的課程與講座來引導研究生樹立學術道德觀念、培養自我學術約束力。從教學管理模式上看，很多高校采取量化的評獎評優指標，脫離學生自身實際，硬性規定研究生發表相應數量和級別的論文，趨于行政化管理，使得學術道德規范喪失了學術基礎，失去了對研究生學術活動的規范作用。

3.個人因素。在大的社會環境下，出于自身就業需要，部分研究生認為獲得研究生學歷是謀求好工作的“敲門磚”，功利主義思想便會占主導地位，迫使大部分時間和精力忙于就業，而用于鉆研學術的時間和精力寥寥無幾。相反，研究生學習的專業性也要求完成相應的學術研究，在這一沖突下，學術道德失范行為時有發生。

（二）高校研究生學術道德失范的后果

1.敗壞學術風氣，阻礙社會功能的發揮。研究生群體是未來學術事業的接班人，如果學術道德失范行為不能得到有效地控制，便會引發連環惡劣的影響。它將會像有毒的空氣從社會上層建筑向下層建筑滲透、蔓延，最終摧毀我們偉大的民族精神，失信的危機將會籠罩整個社會，破壞并瓦解學術秩序，嚴重影響社會功能的發揮與社會有機體的運作。

2.破壞學術公平，影響學術價值的實現。學術公平遭到破壞，會使自身學術利益遭到侵害的研究生產生挫敗感，引發對學術的公平性和神圣性的懷疑，甚至會采取偏激行為，造成嚴重后果。另外，從學術道德失范中看到了所謂的“好處、利益”的部分研究生，在日后的學習與科研中必定會存有僥幸和投機的心理，更傾向于采取失范行為來謀取一己私利，最終導致學術創作偏離了學術道德的公平性與規范性。

3.降低高校人才培養的質量。隨著國家對教育科研投入不斷增長，學術道德規范的缺失，勢必會出現表里不一的“偽科研產品”及批量的低水平論文。當它們流入學術領域，對學術界的整體水平和學術風氣將造成極大的負面影響，甚至會抑制學術研究的科學持續發展。高校作為學術活動的特殊載體，而研究生作為學術活動的主體，倘若學術道德失范行為在他們中間泛濫，直接降低了學術研究水平，進而影響高校人才培養的質量，無形中破壞了高校形象，使高校的聲譽每況愈下。久而久之，研究生學術領域也必將頹廢疲軟。

4.吞噬研究生學術自律性。從研究生群體出發，學術道德在利欲之下喪失了其生存的土壤，表現出研究生不再尊重客觀規律、脫離客觀實際，吞噬學術自律性，欲讓學術研究成為謀求名與利的工具。

三、加強高校研究生學術道德教育的舉措

研究生群體學術道德失范的出現是由內外兩方面因素所造成的，不論是從國家、社會、高校發展的角度出發，還是出于研究生自身成長的需要，都應正視并摒棄學術道德失范行為。

第一，凈化社會風氣，加強立法，完善學術道德體制機制。一方面，黨和政府應高度重視，并加快誠信機制建設，凈化社會風氣，并向學術領域延伸，逐步形成實事求是的學術氛圍。另一方面，應樹立學術法治意識，規范學術研究立法，完善學術研究體制機制，嚴厲懲罰學術道德失范行為，做到有法可依，有法必依。此外，高校應成立相應的監察機構與監督體制，一旦發現有違背學術道德的行為，應及時給予制止，并通過監督體制的運行使學術道德失范行為消滅在高校內部。

第二，高校增設學術道德教育課程，科學管理學術活動，加強學術道德交流。高校要一改只注重分數與就業率的教育理念與管理模式，將學術道德規范教育納入到日常教學當中，把學術道德教育作為一項重要的思想教育活動，形成一種教育新常態，從學生入學開始便潛移默化地滲透。應時常舉辦以提升研究生群體學術道德意識為目的的研討會，并鼓勵他們積極參與其中交流心得，增強其學術榮譽感。

第三，加強研究生群體學術自律性。研究生作為學術研究的主體，是避免學術道德失范的中堅力量，只有在各自的專業領域扎實學習、自覺自律、深入研究才能有所收獲，從而獲得具有獨特見解的學術成果。同時應加強思想道德素質與學術倫理學習，要有“出淤泥而不染”的學術氣節，磨煉學術意志、砥礪治學品質，排除社會不良風氣的影響，保持清醒的頭腦與學術自律性，正確地對待名利誘惑。

研究生群體學術道德教育任重而道遠，單靠某一方面的改變使其發生質的變化是極其困難的，需要從社會、學校、研究生群體之間形成一個立體多維的模式，內外因相結合，形成自律與他律、自查與監督相結合的學術風氣，樹立學術榮譽感，促使高校為社會輸送優秀人才，研究生群體也能成為高素質的人才。

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