英語聽力也不能難

湖北省十堰市鄖陽區楊溪鋪鎮初級中學 韓天福 供稿

英語聽力也不能難

湖北省十堰市鄖陽區楊溪鋪鎮初級中學 韓天福 供稿

聽、說、讀、寫是英語的四大基本技能，而在四大技能中聽力是語言技能中的關鍵一環，也是學習英語過程中最初始的感知環節，它是連接英語輸入和輸出的紐帶。如果沒有較好的聽力理解能力，用英語去組織輸入和輸出達到英語語言綜合運用的能力則是一句空話。可見聽力在學習英語的四大基本技能中占有極其重要的位置。因此，如何有針對性地提高中學生的聽力水平是需要我們共同探討的話題。對此，我們應該從以下幾個方面去把握：

一、保持良好心理狀態，注重語音基本要領

從心理學角度來講，當同學們的情緒處于緊張、激動或厭煩的狀態時，易產生抵抗心理。當大家的情緒波動較大時，很難聽懂聽力材料的內容，所以同學們在聽力測試前調節好情緒和保持穩定的心態是非常有必要的。

聽力理解是聽取主要信息的過程，也是以語言基礎知識為前提的。因此，同學們對音標發音要準確無誤，熟練掌握字母及字母組合的讀音，把握好一些基本發音規則，如：字母組合ch在chemistry,character單詞中發 [k]，另外，字母組合ch在teacher,catch,match,beach, check這些詞中發[]，ph在photograph,paragraph,physics單詞中發[f]等。掌握正確的音標發音，增強捕捉字音能力，即語言的辨別能力，它包括辯別單詞中的長元音、短元音、相連音素、輔音及輔音連綴，語句中的弱讀、同化、連續、重讀、連讀和節奏，語調類型和重音類型等。對語句連貫的表達能力以及詞匯、語法英語語言綜合運用的能力也直接影響聽力的反應速度及準確率。所以說，聽力能力是建立在語言基礎知識之上，以語言知識為前提。

二、學好文化背景知識，養成良好聽力習慣

聽力材料內容涉及諸多領域，如：天文、地理、人物、歷史、科技、文藝等。同學們對以英語為母語的國家的風土人情、歷史背景、文化差異甚至生活方式了解不夠。目前，有不少同學對這方面的知識幾乎是一片空白，所以往往聽完一篇材料后，對其內容一知半解。

此外，不良的聽力習慣也嚴重影響著聽力能力的提高，如：有些同學在聽聽力材料的過程中，總是逐字去理解每個單詞的含義，一旦遇到一個新單詞他們總是會停下來花時間去猜測它的含義，因此他們往往錯過了接下來的重要信息。還有許多同學在聽英語材料時，常常受到母語的干擾，習慣用中文逐句心譯而不能直接用英語思維去理解聽力材料，以漢語來理解句子，不僅影響了聽力速度，而且容易造成錯誤。由此可見，同學們的聽力能力不僅與語言知識掌握程度有關，而且與文化背景知識、心理素質也存在著密切的聯系。聽力能力的培養和提高不是輕而易舉、一朝一夕的事，它需要師生共同付出艱辛的努力，因此，夯實基礎，腳踏實地，培養綜合運用英語語言的能力才是學好英語的法寶。就聽力而言，掌握一定的聽力技巧，減輕我們的心理負擔，保持良好的心理狀態，養成良好的聽力習慣。每天堅持聽15分鐘，必要時可邊聽邊讀，要帶著問題去聽。在聽力訓練中提高，在聽力疑惑中求解，發揮正常的聽力水平，提高英語聽力能力的問題也就不攻自破了。

三、培養濃厚學習興趣，激發聽力訓練熱情

興趣是最好的老師。培養英語學習興趣，增強學習自信心尤為重要。實踐證明，聽力較好的同學絕大多數是他們對英語產生了濃厚的興趣，在課堂上他們樂于配合老師用英語表達，在課后喜歡聽英語歌曲、看英語節目。可見，在聽力教學過程中，同學們對聽力教學內容和方式產生興趣，并能充分調動自身的學習積極性和注意力，那么同學們的聽力理解能力也會提高的。因此，同學們應選擇各種各樣生動活潑的、適合自身生活經驗的、有意義的聽力材料來保持新鮮感。針對這些情況，老師在教學過程中認真篩選聽力材料或對英語聽力材料進行精心的改編。比如說教材中的聽力材料的難易不一，老師要根據學生的聽力水平和聽力材料的難易程度，有目的、有計劃、有步驟地選擇和使用教材，并可以對較難的聽力材料進行合理處理，將其設計的問題簡化，變為符合中考題型的選擇題或者填空題的形式，這樣不僅降低了聽力的難度，而且能讓學生更有信心去聽。另外，合理靈活利用課外英語文字資料，充分調動自身的積極性。如我們可以選擇課外貼近學習、貼近生活、貼近社會的閱讀文章，它們內容生動有趣，文章簡單易懂、膾炙人口、富有教育意義。同學們可以讓老師將其改為聽力材料以激發大家的積極性，樹立聽力信心，提高聽力能力。

四、夯實語言基礎知識，掌握聽力基本技巧

語言基礎知識包括語音、詞匯、句法、語法等。對任何一種語言的理解都必須建立在語言基礎知識之上，以語言基礎知識為前提。打下扎實的語法功底，不斷積累和豐富語言知識，減少因概念模糊或錯誤理解句子語法結構而誤解句子的實義。例如：If I were free now,I would go for picnic with you.若能正確理解本句的虛擬語氣，就很容易判斷出I am very busy now.

1、聽前預備和預測。聽前花兩至三分鐘的時間閱讀問題和選項，做到有目的地去聽，可以避免因無準備造成的慌亂，同時樹立聽聽力時的信心。

在聽一段錄音或者一篇文章前預覽每個小題的各個選擇項，預測要聽的句子、對話或短文的內容，事先掌握一些數字和人名之類的信息，從而避免各個選項之間的干擾。

2、聽關鍵詞，抓住主要內容，在聽聽力材料時，有時并不要求完全聽懂每一個詞，而只要求聽出關鍵詞。只要抓住了關鍵詞，某個問題也就迎刃而解。

聽對話或短文的目的是了解文章大意及中心思想，掌握主旨大意便能理解全文。在全面聽的基礎上抓住主要信息，運用所學語音、詞匯、語法及其他信息準確理解全文。

3、聽力不只是簡單、機械地放錄音、聽錄音，而且還是一個深層次的理解問題。一個人的英語水平、知識面、分析及聯想等綜合能力都影響著聽力理解能力。因此，在平時的聽力訓練中培養概括、分析、綜合、記憶等綜合能力。

1）直接理解和連貫記憶，在聽力訓練中不能受母語的干擾，更不能將聽懂的東西逐字譯成漢語，必須養成直接理解的習慣。并且在聽的同時要邊理解、邊記憶，將聽懂并理解的詞句或部分內容聯系起來，通過連貫記憶聽懂全文。

2）邊聽邊記錄，在聽力測試中因為聽力材料的篇幅比較長，我們要記住每一個細節，是有一定的難度，所以要養成邊聽邊記錄的好習慣，主要是記錄重要信息和關鍵詞、數字之類的信息。記錄速度要求快，所以可以用開頭字母或符號代替單詞。當然，記錄要以不影響聽后面的內容為前提。

希望同學們能持之以恒去訓練聽力，熟能生巧，日積月累，天天堅持聽力訓練，相信你的聽力水平一定會提高的，當你堅持了一個學期之后，你的聽力水平邁出了可喜的一步，你會由衷地感嘆：英語聽力也不difficult!

最后，我送同學們一句諺語：Nothing is difficult if you put your heart into it!世上無難事，只怕有心人！