視唱練耳在聲樂教學中的作用

祝惠玲

（黑龍江藝術職業學院　黑龍江 哈爾濱 150000）

視唱練耳在聲樂教學中的作用

祝惠玲

（黑龍江藝術職業學院黑龍江 哈爾濱 150000）

視唱練耳是音樂專業的一門基礎課程，其主要目的是為了培養學生視、唱、記、寫的能力。要想更好地達到教學目標，教學內容、教學手段、教學方式都得跟上現代化的音樂教學。而指導并培養學生良好的音樂聽覺能力，為其以后的學習打下堅實的基礎，則是視唱練耳學科建設的首要目標。

視唱練耳；聲樂教學；作用

一、鋼琴伴奏在視唱練耳中的意義

在視唱練耳的課程中，主要從音樂記憶﹑音樂思維以及對傳統音樂的繼承為方向，引導學生認識音樂﹑理解音樂和提高音樂修養，從而達到繼承和創新發展的能力培養。在傳統的教學中，鋼琴伴奏主要用來訓練學生的音準節奏﹑識譜以及記寫等能力。而現代教學中已逐漸轉向全面培養學生的綜合能力。既強調技能訓練又突出音樂知識與各學科特別是相關學科的鏈接，對教師的藝術理論﹑音樂綜合修養﹑教學綜合能力及教學方法都提出了更高要求。鋼琴伴奏可以強調學習者的綜合能力，掌握更多更全面的知識，要主動將所學知識與其他門類鏈接融合。

二、鋼琴伴奏對聲樂演唱的作用

傳統的視唱練耳課大多只以鋼琴為教具，在以鋼琴作為輔助工具的學習環境中，課堂音響來源多為鋼琴音色，鋼琴音色可以提高聲樂演唱者對聽覺技術訓練的日益增長的需求。因為以鋼琴為音色主體﹑伴奏主體的視唱訓練可以訓練演唱者聽辨樂器和人聲所發出來的聲音的能力。鋼琴伴奏與聲樂演唱是一個綜合的整體，兩者之間相互協調，互相配合，從而達到較好的聲樂效果。鋼琴伴奏更能夠表達歌曲的內涵，對演唱者情感也有一定的激發作用，從而讓整首歌曲更具有藝術魅力，提高聲樂表演的舞臺效果和藝術表現形式。鋼琴伴奏與聲樂演唱氣質﹑表演境界的完美結合能幫助整場聲樂表演獲得成功，在舞臺上如果鋼琴伴奏出現意外，如在表演的過程中出現速度失控﹑搶拍以及走調這種現象，都會降低舞臺的表現效果。

鋼琴伴奏與聲樂演唱之間要完美地結合在一起，就要求鋼琴伴奏者具有扎實的技能功底，在伴奏過程中能夠與聲樂表演很好地統一﹑協調。因演奏過程中沒有固定的演奏曲調和譜子，這就需要演奏者根據自己對歌曲的把握進行自主編排，使整個舞臺的藝術表現和諧﹑統一。

三、鋼琴伴奏在視唱練耳中發揮聽力的“導航”作用

聲樂的視唱練耳，在很大程度上包含了耳音練習的重要內容，但往往被人們所忽視。許多人都直奔“主題”，專門“視奏”，而使“練耳”受到冷落，這是一種明顯的失誤。事實上，聽力在鋼琴演奏中是一種“軟實力”，它雖然并不直接作用于琴聲，但卻對琴聲起著極為重要的判斷﹑鑒別﹑調整﹑引導等“導航”作用。這是萬萬不可以小視的。也就是說，沒有敏銳的聽力，要演奏好鋼琴是不可能的。盲人可以談好鋼琴，而聾人沒辦法彈好鋼琴，就充分證明了聽力在鋼琴演奏中的重要地位與作用。作為鋼琴演奏的基本功之一，視奏是知識﹑經驗﹑悟性﹑技術﹑技巧等能力的綜合運用。因此鋼琴視奏應把握以下幾個要點：

第一，彈好節拍和速度。要看好﹑想好﹑彈好樂曲的節拍﹑速度，心中要有穩定的動律感，并以此作為衡量音符時值的標準。

第二，彈準調號。要看準﹑記準﹑彈準調號，特別是對于升降號（有無升降號，有多少升降號），要一絲不茍地彈準﹑彈全。

第三，彈好旋律。要把第一注意力集中于旋律的彈奏上，因為旋律是音樂的生命與靈魂，是樂思﹑樂意最重要的載體，特別是主旋律，更是整個樂曲的支撐。一定要千方百計彈好旋律線，做到完美無損。即使無法彈出全部音符，也要彈好主旋律。用鋼琴人的話講，就是“音符可丟，旋律不可丟”。

第四，彈好多聲部與和弦。要在彈好旋律的基礎上，彈出多聲部因素，特別是低音進行與中聲部。還要彈好和弦。

第五，彈好節奏。要特別注意節奏支點上的音（強拍﹑切分音﹑重音等）的彈奏，要使節奏充分發揮樂曲的骨干作用。

鋼琴伴奏對視唱練耳的要求運用織體選擇﹑曲式分析﹑和聲。這也充分地表現了聲樂演唱中鋼琴伴奏對聲樂演唱有著促進﹑依存的關系。如在舒伯特的《小夜曲》演奏過程中，聲樂演唱者的聲音表現為輕柔﹑恬靜，鋼琴伴奏平靜舒緩更能夠使得聲樂演唱者低聲調的部分經過一連串的弦式伴奏烘托出深情幽靜的曲意。由此可見，鋼琴伴奏與聲樂演唱有著相互依存的關系。

本文為黑龍江省藝術科學規劃項目“視唱練耳與器樂演奏融合貫通”項目論文；項目編號：2014B038。

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1007-0125(2015)08-0062-01