小學生課外閱讀教學策略分析

曹麗虹

摘 要：對于小學生來說，要想讓他們學好語文，必須讓他們養成一個良好的閱讀習慣，而閱讀習慣的養成前提是必須對閱讀有一定的興趣，因此，如何培養學生的閱讀興趣成為亟須解決的一個問題。

關鍵詞：小學生；課外閱讀；閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師，作為小學語文閱讀教學這一環節中，趣味教學同樣是一種非常重要的教學方法，教師采用什么樣的方式才能幫助學生提高閱讀的興趣是很多教師都在積極探討的一個問題。

一、延續課文內容，讓學生選擇性地閱讀

要想提高學生對課外書籍的閱讀興趣，教師一定要給學生推薦一些與課文內容相關的圖書，讓學生感覺到自己讀的書實際上是與上課內容相一致的，這樣學生在進行課外閱讀時，就會有選擇性地進行閱讀。

比如，當講授完課文《寓言兩則》之后，教師可以這樣引導學生：“同學們，這兩則寓言故事我們就講完了，不知道大家目前對寓言故事有什么樣的想法，還想不想看更多的寓言故事?。俊睂W生對于這兩個寓言故事感到非常有趣，認為能夠在課堂上聽老師講故事是一件非?？鞓返氖虑?，于是大家紛紛回答“想聽”，教師聽到后，繼續引導：“想聽的話，我建議大家回家后去找一本名為寓言故事的圖書，相信大家會喜歡上上面的故事的?！?/p>

學生看什么書很大程度上會受到教師的引導，上述例子中，教師發現大家都非常喜歡寓言故事，于是借機為學生介紹這類圖書，學生下課就會有選擇性地進行閱讀。

二、使用優秀圖書，讓學生針對性的閱讀

教師對學生的影響是非常大的，有時教師在課堂上為學生推薦一本書，學生下課后都會去購買，而如果教師將一本好書帶到課堂上，并在課堂上講這本書中的某一個故事情節或者語句時，學生就會更加重視這本書，課下就會下工夫去閱讀這本書。

比如，在講授《黃鶴樓送別》一文后，教師在課堂上拿出一本《唐詩三百首》，并對全班學生說：“《黃鶴樓送別》這篇文章我們就學完了，之前給大家介紹過，這篇文章主要是根據唐詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改編的，這首唐詩大家都已經背誦出來，并有了深刻的理解，為了讓大家對唐詩有更深刻的認識，我帶給大家一本《唐詩三百首》，以后我們每周都會在這本書中找幾首唐詩與大家一起分享，希望大家能喜歡?！?/p>

教師在課堂上這樣介紹一本書，學生對這本書的重視程度會立刻上升，于是會紛紛尋找這本書，并在課下翻閱。

三、制造精彩懸念，讓學生有目的性地閱讀

小學生天生具有很強的好奇心，面對這些好奇心，教師如果能夠在課堂上給學生制造一些懸念，并告訴他們答案在哪本書上的話，學生肯定會在課下有目的性地去閱讀這本書。這樣也就達到了閱讀教學的目的。

比如，在講授課文《盧溝橋烽火》一文后，教師可以這樣引導學生：“盧溝橋烽火這個故事大家喜歡嗎？”“喜歡。”學生紛紛回答，“那么大家從中能懂得什么道理呢？”“大家一定要團結起來?！薄瓕W生紛紛表達自己對這篇文章的感想，教師可以繼續引導：“但是大家知道嗎，隨后中國抗戰遇到了很多很多的困難，但也有很多很多有趣的故事，我給大家講一個故事聽好嗎？”學生一聽講故事，紛紛表示贊同，于是教師給學生講了《雞毛信》的故事，當講到海娃遇到鬼子這一內容時，教師故意停止，并給學生說要想知道結果，請閱讀《海娃巧送雞毛信》這本書。

當加上制造了上述的懸念后，學生就非常想知道結果，于是就會想盡一切辦法去尋找這本書并進行有目的性的閱讀，從而達到閱讀的目的。

總之，在進行課外閱讀教學過程中，教師切忌不可逼著學生去閱讀書籍，所謂強扭的瓜不甜就是這個道理，但是教師可以從引導的角度來幫助學生自覺地進行閱讀，不論是與課文內容的銜接，還是主動介紹圖書，或者是故意制造懸念，都可以在一定程度上提升學生的閱讀積極性。

參考文獻：

王英.談小學英語課外閱讀面臨的問題與優化對策[J].教育教學論壇，2013（21）.