發展性陽光德育課程開發，促進學生和諧發展

張亞

摘 要：陽光德育課程開發是我校根據陽光教育的新理念及新時期德育文化建設新要求而進行的創新之舉，它旨在通過面向全體學生及其發展的全過程的教育，重在培養身心健康、自強自立、合群合作的一代新人。

關鍵詞：陽光環境文化；陽光心理文化；陽光活動；陽光管理課程；陽光精神特質

我校圍繞陽光德育構建，突出發展性陽光德育這一重點，以課題、課程研究的方式，從構建校本陽光環境文化、陽光心理文化、陽光活動文化、陽光管理文化、陽光精神文化入手，將學校經常開展的一些德育活動加以深化研究，使之科學化、系列化。與此同時，結合學校自身的特點整合教育資源，著力營造陽光德育課程開發氛圍，讓學生在陽光德育氣息中受到熏陶、感染、啟迪，激發學生的主體意識和道德情感。

一、構建校本陽光德育環境文化，讓“陽光德育”灑滿校園

我校在構建陽光德育課程開發氛圍中，既注重學校整體規劃、整體布局，又注重各班自主發揮。既注重即時文化布置，又注重相對長期文化布置。既注重宏觀場面布置，又注重微觀場面布置。

“營造自由靈動的發展空間，享受幸福成長的陽光教育”是我校的辦學理念，懸掛在學校行政樓連廊正上方。教學樓四層樓面凸現學校陽光文化。個性化的教室布置體現班級陽光文化。每個班級都有自己獨特的班風、班級精神?！鞍嗉墭s譽欄”粘有班級所獲得的各種獎狀、證書、月“陽光學生”名單。

二、建設校本陽光心理文化，讓陽光德育課程開發走進學生心田

學校高度重視學生的心理教育，除了心理咨詢室的文化布置外，開設了校本心理教育課程，班主任每兩周根據開發的校本心理教材進行授課；學校配備了心理教師，針對不同年級學生的心理實際開展有針對性的心理教育，如，對高年級學生進行青春期生理、心理輔導講座等；一些有心理障礙的學生，既可以在班級德育導師處得到解惑，又可以直接到心理咨詢室得到心理老師的幫助。

班級教室里有“心情園地”專欄，學生可以把自己的困惑不署名地寫出來，貼在“心情園地”專欄內。普遍困惑的問題由心理老師集中解答，個別的單獨解答。學生的心理疙瘩解開了，心情自然也舒暢了。多形式、多渠道的溝通與交流，使德育的陽光更多地灑進學生心田。

三、豐富多彩的陽光活動，讓學生充分享受學校生活的快樂

德育離不開活動。我校特別注重建設陽光德育活動文化，緊緊圍繞“活動是為了調動更多學生的參與，讓更多學生享受成功，享受快樂”這一理念，對一些常規德育活動進行改進創新，讓學生充分享受陽光活動的快樂。

如，每年一次的田徑運動會、科技節、春季趣味運動會，冬季圣誕節前后增設英語文化節，開展學雷鋒做好事活動、感恩活動、獻愛心活動等做到全面開花，人人參與；敬老院慰問老人、去社區表演節目、學做小交警、參觀禁毒圖片展示、參觀工廠、參觀勝浦特有的“三寶”文化等讓更多的學生體驗實踐活動的快樂。

四、開發校本陽光管理課程，讓更多學生體驗成功

學?！鞍嗉墝W生自主管理”開展已經有好幾個年頭，每個學生都有自己的管理崗位，他們在陽光管理及評價中不斷體驗著成功與快樂。

1.推行陽光過程管理及評價

學校堅持“一日一反饋，一周一評星，一月一評比，學期一總評”的日常班級管理模式，對學生生活學習各個環節進行細化管理，對照評價細則進行科學評價，提高學生管理的針對性和實效性。

這種從過程到結果，公正、公平、公開的陽光管理及評價，給班級學生以明確的目標，有效地促進了各班級向著陽光目標不斷努力奮斗。

2.全方位、多角度、大面積激勵學生

期末，學校除進行“三好學生”評比外，還開設了“優秀學生干部”“陽光少年”“班級自主管理崗位能手”等評選項目，將受表彰的學生比例擴大到70%，確保全方位、多角度、大面積激勵學生。

五、打造陽光精神特質，讓陽光德育課程開發內化為師生的自覺行為

我們只有想法觸及學生的靈魂，讓其產生共鳴，才能充分激活他們的主觀能動性，才能真正取到較好效果。學校通過各種活動、評比，促進陽光精神文化建設，陽光德育課程開發逐漸內化為師生的自覺行為。

通過校本陽光德育課程開發建設，我們有以下體會和收獲：

1.更新了教育理念

我們更加注重激發學生主體的內驅力，更加注重讓學生在潛移默化中受到教育，盡量避免空洞說教。

2.深化了德育研究

通過課題形式，定期學習研究，避免了就事論事，使德育活動更加科學化、系列化。

3.促進了學生的全面發展

我們遵循陽光教育的宗旨，更加注重面向全體學生，面向學生發展的各個方面，面向學生發展的整個過程，注重培養學生性格活潑、身心健康、自主自強、合群合作的品質。

4.促進了教師專業化的發展

校本陽光德育課程開發建設是一個嶄新的課題。在設計德育活動的過程中，老師充分挖掘活動的文化因素。這些工作促進了教師專業的發展，提高了教師的專業素質。挖掘德育的育人功能已成為教師的自覺行為。

5.完善了校本課程體系，提升了學校德育文化內涵

我校圍繞陽光德育課程開發建設，深化研究，陽光德育課程開發初見體系。

目前，我校校本陽光德育課程開發研究正如火如荼進行，愿德育陽光播撒每位師生心田，愿每位學生陽光成長！