把小學信息技術課堂教育與生活化有機融合

徐蕾

摘 要：隨著社會的發展和人民生活水平的不斷提高，素質教育的觀念早已深入人心。它的主要特征為面向全體學生、促進學生全面發展以及重視培養學生的創新精神和實踐能力。在教育改革不斷深化的今天，新課程發展的核心理念是“生活化”，課堂教學是否同生活緊密聯系開始成為評價課堂教學成功與否的關鍵因素，因此“生活化”這一教學模式變得尤為重要。如何發揮“生活化”這一教學模式的魔力，使小學信息技術課堂朝著更高質、更有效的方向發展，成為每一個信息技術工作者探討的熱點話題。就生活化運用到小學信息技術課堂的必要性進行了分析，并給出了具體對策，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：信息技術；生活化；必要性；具體對策

小學信息技術教育教學主要是幫助學生掌握對信息的獲取以及辨別的基本技能，向學生傳授基本的現代化軟件的常用方法。生活化的特點主要表現為：（1）對學生的日常生活加以關注；（2）對學生的課堂現實生活加以關注。將生活化運用到小學信息技術課堂中，不僅能大大提高學生的學習興趣，不斷提升課堂教學質量，同時還能突出現代信息技術教學的實用性，使之滿足社會需求和生活需要，因而小學信息技術課堂教育生活化顯得尤為重要。

一、將生活化運用到小學信息技術課堂的必要性

1.有利于信息技術課堂教學體系的不斷優化

在當前的教學形式下。大多數教師依舊無法摒棄重視知識技能的教學理念，對學生的人文關懷漠視和淡化，導致學生很難得到全面發展。傳統環境下，學生或是缺少對知識技能的全面掌握，或是缺乏健康向上的人格以及較高的人文素養。將生活化運用到小學信息技術課堂中，有利于該課程教學體系的不斷優化，將知識技能以及人文關懷課程合理設置，符合新課標下學生綜合素質的及綜合能力的要求，有利于促進學生的全面發展。

2.飛速發展的社會對信息技術的要求有了很大提高

現今社會是一個信息時代，對人才的要求有了很大的提高，不僅要求人才具備專業的理論知識，還要求其有豐富的工作經驗以及擅長信息技術。在這樣的社會背景下，脫離了社會生活實際的課堂教學，顯然容易使學生與社會隔離，弱化了他們在未來社會的競爭和生存能力。因而，信息技術教學要從娃娃抓起，將生活化運用到信息技術課堂中，這有利于提升課程教學質量，從而更好地滿足社會對信息技術人才的需求。

3.能夠極大地提升課堂教學質量

調查研究顯示，傳統教學模式下的信息技術課堂教學由于缺乏生活環境的依托，學生總是感覺枯燥無味，很難提起興趣，學生的學習效率明顯低下。同時，教師很少組織信息技術競賽等活動，再加上學生本身對課程理論知識的記憶并不深刻，長此以往，學生頭腦中的課程理論知識會變得模糊，很容易與其他知識混淆。將生活化運用到信息技術課堂中，能夠使課堂理論知識與生活實踐具體聯系起來，使學生對該課程知識的認識更加透徹，從而極大地提升課堂教學質量。

二、將生活化運用到小學信息技術課堂教育的具體對策

1.對教學內容進行科學合理的設置

科學合理地設置教學內容，能夠在一定程度上提升課堂教學質量。因此，在小學信息技術課程教學中，教師要對小學課堂教學目的加以明確，主要是為了讓學生運用基本信息技術更好地服務于生活實踐，首先教師在設置教學內容時要適當地增加生活化的內容，將教學活動與日常生活緊密聯系起來，同時教師還要使學生對信息技術使用知識有較為明確的認知，從而抓住學習重點。

2.教師要分析知識重要程度，進行選擇性教學

實踐證明，通過分析知識重要程度來進行選擇性教學，有利于減輕教師的教學負擔，從而將充足的精力投入到課程設計中。因此，在小學信息技術課堂教學中，教師要對課本中的信息技術知識進行科學嚴密的分析，區分重點知識以及非重點知識，對于重點知識，教師要進行重點講解；而對于非重點知識，教師只要結合生活中的事例進行講解就可以了。其次，教師還要倡導學生自主學習。

3.設置簡單的學習任務，創設舒適輕松的學習環境

教師給學生布置學習任務，要注意難易適中。只有這樣，學生在完成學習任務時才會有滿足感，從而極大地調動學生的積極性。比如，在教給學生如何使用Excel時，可以給學生布置這樣的學習任務：使用Excel完成自己學習成績表格的制作，學生在制作表格的過程中不僅會復習以前學到的有關Excel的知識，同時還會對信息技術課程更加感興趣。

綜上所述，在小學信息技術課程教學中，教師要在熟悉社會生活的基礎上，科學地設置教學內容，對教學內容知識進行合理篩選，進行選擇性教學。此外，學習任務的設置應簡單易行，貼近學生的實際能力，符合社會生活需求，從而使小學信息技術課堂教學朝著更高質、更專業的方向發展。

參考文獻：

張新超.優化信息技術教學的幾點思考[J].科技信息，2010（04）.