臺(tái)灣: 交流的生態(tài)清新紀(jì)

徐廣群

來(lái)到臺(tái)灣交流已有些時(shí)日，古早和原生態(tài)是這塊寶島的味道。高雄文藻，屏東海岸，而我，和這里有個(gè)約會(huì)。

每天清晨，我們都會(huì)被窗簾間灑下的微光叫醒，幾個(gè)小伙伴也常常不約而同地去往離學(xué)校不遠(yuǎn)的海邊一睹旭海村的日出。出門時(shí)，天蒙蒙亮，天際掛著一絲粉色的云絮。5點(diǎn)鐘，便隱約可見(jiàn)海平面處亮亮的紅點(diǎn)。海岸線被一層橙色的光籠罩住，交錯(cuò)的云絮又給紅彤彤的天空增加幾分韻味，而大地也染上了一層艷麗的金黃色。太平洋上絕美的日出深深吸引著大陸的孩子。在這三面環(huán)山，一面濱海的小村莊里，海岸是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，海岸是原住民生活的故鄉(xiāng)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，亦師亦友

臺(tái)灣的老師們上課似乎更加注重我們的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?nèi)ンw驗(yàn)感受，痛并快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。平時(shí)同學(xué)們上課氛圍十分活躍，老師也常常照顧我們交流的孩子，愿意去傾聽(tīng)我們搞怪的想法和無(wú)厘頭的建議。與其說(shuō)老師是傳道授業(yè)解惑者的師長(zhǎng)，不如說(shuō)是談天說(shuō)地的朋友。他們的親身經(jīng)歷，他們的人格魅力，都在平淡的知識(shí)中熠熠生輝。我在臺(tái)灣選修了會(huì)展課，任課老師從事了幾十年的會(huì)展工作，雖然沒(méi)有豐富的教授經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)課程，但是他那漫長(zhǎng)的人生體驗(yàn)，已囊括了無(wú)盡的會(huì)展知識(shí)。大概這是與大陸老學(xué)究鉆在書本里不一樣的地方吧。他也帶我們?nèi)ジ咝蹏?guó)際會(huì)展中心，親自感受各種會(huì)展活動(dòng)的安排和展開(kāi)過(guò)程。除此之外，上課的參與度是一大亮點(diǎn)哦！每門課老師都會(huì)組織我們天南地北地討論，然后匯集成報(bào)告，作為大陸生的我們，也在團(tuán)隊(duì)合作間結(jié)識(shí)了難得的好友。

感動(dòng)而奇妙的第一課

臺(tái)灣學(xué)習(xí)的第一課，便是生態(tài)之行。文藻的老師說(shuō)，海岸是臺(tái)灣的命脈，第一次來(lái)，請(qǐng)待它如初生的嬰孩。那天，我們來(lái)到了位于臺(tái)灣東岸的阿塱壹古道。和著清風(fēng)，我們開(kāi)始徒步行走，沿著臺(tái)東到屏東的海岸線，一直向著沒(méi)有盡頭的海走去。整條海岸線宛如璞玉般，陽(yáng)光照耀下，大海藍(lán)色里更是透著金色。碧藍(lán)色漸變的海，灰白色石頭堆成的石灘，另一側(cè)高聳的山壁，構(gòu)成一幅無(wú)與倫比的壯美景象。沿途有草背、巨石、浪沖刷形成的圓形鵝卵石，所謂的原生態(tài)，就是這樣了吧。從珊瑚礁植被、巨石灘、觀音鼻山到海岸林，我們用五個(gè)小時(shí)細(xì)細(xì)品味了這臺(tái)灣唯一僅存的原始的海岸線的味道，也深深體會(huì)到了阿塱壹古道的原始風(fēng)貌保留的重要性。

校園中的陽(yáng)光與海

課堂當(dāng)然不止在學(xué)校，更在臺(tái)灣的每個(gè)地方。旭海村離學(xué)校不遠(yuǎn)，于是旭海便成了一種校園文化體驗(yàn)。大家常一同在幾百米高的旭海大草原中穿行，一面是連綿起伏的群山，一面是碧藍(lán)的太平洋，海天一色。海風(fēng)的吹拂和一年四季的充足陽(yáng)光，讓整個(gè)草原終年綠草如茵。而池畔草坡上到處可見(jiàn)牛羊，這牧野景致讓我們?cè)诓蛔杂X(jué)中忘卻了疲憊。

入夜后，海邊的寄居蟹便開(kāi)始橫行霸道起來(lái)，出來(lái)活動(dòng)和覓食。我們也常與生態(tài)老師一同前往海灘去尋找他們的蹤跡。在夜晚的沙灘上，成千上萬(wàn)只寄居蟹聚集著，好似討論著下一代蟹寶寶的誕生。神奇的是，許多蟹媽媽們背著礦泉水瓶蓋甚至是易拉罐，原來(lái)，太多人撿走了沙灘上的貝殼，而寄居蟹找不到合適它們的螺殼來(lái)保護(hù)自己并孕育蟹寶寶，只得用瓶蓋來(lái)將就。所以，當(dāng)我們?cè)谏碁┥蠐熘恍┢恋呢悮ざ鴼g呼雀躍的同時(shí)，這個(gè)小小的舉動(dòng)，對(duì)于脆弱而需要貝殼保護(hù)的寄居蟹來(lái)說(shuō)，就像是杜甫口中的八月風(fēng)高，卷走了屋上的三重茅。

排灣族的原住文化

在屏東，我們參加了學(xué)校為我們組織的原住民文化體驗(yàn)之旅，由排灣族大哥當(dāng)向?qū)ВM(jìn)入了哭泣湖景 區(qū)去了解三蔬，斯文豪斯大蜥蜴，以及山豬捕捉法。很多年前，這里的原住民全靠著捕獵和種植農(nóng)作物為生，而他們之所以在不破壞生態(tài)的情況下生存，是因?yàn)樗麄円恢币詠?lái)持有的環(huán)保理念和生活的智慧。而我們的下一站便是水上草原。據(jù)說(shuō)這是東源部落的禁地，大家必須脫了鞋，在原住民大哥用他們的語(yǔ)言和這片草原“對(duì)話”后，才能夠走進(jìn)了這個(gè)神秘的草原。這片大草原其實(shí)是沾滿了水草的濕地，踩著雖結(jié)實(shí)，但也會(huì)搖搖晃晃，一不留神就會(huì)陷阱泥潭無(wú)法自拔。大家來(lái)到了草原的中央，聽(tīng)原住民大哥的指示，一起拉著手，唱著歌開(kāi)始跳原住民的舞蹈。前一腳，后一腳，我們?nèi)斡蓾竦刂械哪嗨?rùn)整個(gè)腳，盡情享受著大草原上最直接最自然的腳部SPA。那一刻，我們?cè)缫褣侀_(kāi)了城市的喧囂，奔進(jìn)大自然的懷抱。

印象最深刻的一次，便是生態(tài)農(nóng)莊的阿公阿嬤邀請(qǐng)我們一起去海邊提取海鹽。他們總是熱情地，耐心地反復(fù)給我們講上好幾遍海鹽提取的繁復(fù)過(guò)程，并且?guī)覀內(nèi)ンw驗(yàn)古法炒海鹽，手作海鹽豆腐，磨豆?jié){。