對話女兒：練琴永遠是0~1的修煉過程

米小媽媽

“米媽，你看米小學琴基礎這么好，以后一定能去中央音樂學院專業(yè)學習。”每次和朋友聊起女兒認真練習基礎作業(yè)時，大家都會發(fā)出類似的感慨。

“隨她去吧，由孩子自己，我內心對她沒啥期望，她喜歡就行。”我不合時宜地發(fā)表了自己的感慨。

女兒耐心比一般孩子好，能堅持2～3個小時的練習，在這些枯燥項目學習時就表現出比較突出的優(yōu)勢，但是這樣的優(yōu)勢用在其他地方也不見得就是優(yōu)勢。

身邊很多家長在孩子成長的早期給孩子很多限定的條條框框，孩子應該學什么，不應該學什么，學什么對未來發(fā)展有好處，我們小心謹慎且精打細算，在這樣的過程中，我們反而離孩子的內心愈發(fā)遠了起來。

孩子應該有她自己的選擇，而每一天的成長都應該是從0～1的一個過程，每天都有進步、每天都開心快樂、每天都收獲不一樣的人生感悟，快樂的做自己，這是我對孩子唯一的要求。

學琴如此，學習其他任何科目和項目都是如此，在早期我更愿意花時間和精力來陪著她，讓她來發(fā)現自己的興趣所在，發(fā)現自己的人生價值，發(fā)現不一樣的自我。正是因為這樣的心態(tài)，我才會這般淡定和坦然吧！

“媽媽，你看我練琴又進步了不少，我自己找到老師說的那種感覺了！”某次女兒這樣說。

“媽媽，我又找到新的感覺了。”女兒隔幾天又說。

“媽媽，為什么每次練習相同的曲子都會有不一樣的感受呢！”女兒又開始困惑了。

“就應該是這樣嗎，說明你每次理解曲子的感受都不一樣，你練琴的心情不一樣，自然練習曲子的感受就不一樣。你平和了，曲子就優(yōu)美了；你認真了，曲子就好聽了；你枯燥和排斥了，曲子就不美了。”在交流中去我順便將要求灌輸其中。

“媽媽說的有道理。”女兒煽情地說著。

“每一次都是新的開始，就算你在練習已經熟透的曲子，每次的練習都是不一樣的。每次都應該從0～1的過程，從沒有到有，而不是每次都按照昨天練習的方式來學習，那太無趣了。”在這樣的溝通中，我能順其自然地將對孩子的要求進行明確表述。

“媽媽，你說的我還不太懂，但是我練琴的時候能感受到你說的不同的感覺，要是每天都按照一樣的方式來練琴，那就太枯燥了。”

“你看媽媽最喜歡的德沃夏克的《幽默曲》。每次我們聽的時候都是不一樣的感覺。那天我們養(yǎng)的小金魚死了，我們還一起聽出了悲傷，曲子也不好聽了。”

“對啊，心情不好的時候啥曲子都不好聽。”女兒嘟嘟著小嘴說。

所以，每次都是新的開始，每次都要帶著自己的情感認真的練習，學習鋼琴是這樣，讀書、讀故事都是這樣的。

每次都是新的開始，每次都要認真練習，不能讓時光魔手偷走我們的時間！