觀念出智慧

董旭午

著名語文特級教師錢夢龍曾講過一句名言，即“觀念出智慧”。錢先生講這話的本意是在強調，只要教師心中有學生，把學生看作學習的主人，就會想方設法生發出許許多多教學生自主學好語文、會學語文的方式并積淀成自己的教學智慧。

如今的中學（尤其是高中）語文教學，其主流為什么會深陷“應試主義”而不能自拔呢？為什么非要整天壓著逼著學生“死學死練死考”呢？理由也很簡單，就是很多教師只想照著高考試卷的板塊和模式大搞特稿所謂的仿真考練，心里根本就不存在讓學生自主學習、歷練、發展和提升的教學觀念。這樣的觀念，又會生出什么樣的教學智慧來呢？即使生出智慧來，也只能是窄化、異化語文教學，高仿真、技術化的“應試秘籍”之類。

其實，“觀念生智慧”這句話，不僅在學科教學領域有其特別重要的價值，就是在學校、班級的管理工作中也是很值得我們學習和借鑒的。下面，我主要談幾個案例：

1.學生自己分飯

現在的學校中學食堂大多都是學生刷卡買飯，然而有一所學校的校長卻堅持這樣做：每到飯時，學生都分組坐在飯桌旁等待值日（輪流）同學把飯菜端到桌上給大家分好，之后同學們再一起進餐。天天如此，月月一樣。他為什么不嫌費事而非要求學生這樣做呢？我想，靜下心來思考一下，大家還是能夠從中品悟出這位校長的良苦用心的。同學們都靜靜地坐在那里等待開飯，這是在強調組織紀律性;輪流值日分飯菜，這是在培養愛心，培養擔當、服務和奉獻精神;大家一起吃飯、說話，這是在提升與他人溝通、團結合作、互助友愛的能力和意識;要求學生不浪費飯菜，不大聲喧嘩，講究衛生等，這是在相互監督，養成良好習慣。

2.學生錯時整理床鋪和洗漱

學校宿舍洗漱空間不夠寬敞，而學生人數又多，就寢、早起的時間又有限。這顯然是個矛盾，搞不好學生就會怨聲載道，甚至對學校管理產生抵觸情緒。怎么來解決好這個矛盾呢？有位校長是這樣做的：同一宿舍6名同學，在晚就寢和早起床的規定時間內，3人在洗漱，3人在整理床鋪、衣物等;一段時間后，再輪換。這樣一來，學生就也不再紛亂地你吵我嚷、你爭我搶了，也節省了時間、提高了做事效率。更為重要的是，長期這樣做無疑會很自然地使學生養成珍惜時間、系統做事、注重效率等自覺意識和良好習慣的。

3.學生巡演文藝節目

現階段，學校很少組織學生春游、秋游，參觀工廠、農村等活動。理由總是一大堆，主要出自安全保障的顧慮。其實，最重要的理由，也是最不好端到臺面上的理由就是抓應試教育的時間那么緊，負擔又那么重，還哪有閑心搞這些活動——哪有比在學校好好上上課、考考試更重要的事情啊！況且倘若再出現安全事故，誰來擔責？

記得上世紀九十年代初，當時我所教的班級不僅常搞春游、秋游以及到工廠、農場參觀等活動，更是逢國慶、元旦必搞聯歡活動，活動形式也大多由學生討論決定。但是，有一條例外，那就是每次搞國慶、元旦聯歡活動，我都要求我班學生選比較好的幾個節目到兄弟班級去巡演。在我班的影響下，這種巡演形式最終竟成了學校各個班級的“必選動作”。這樣一來，各個班的聯歡節目就都變得更豐富多彩了，著實給同學們帶去了很多快樂。我想，這并不是最重要的，更重要的是這樣的活動形式既有利于發育學生自信自立、自力自強、自我展示等意識和能力。

4.學生自覺澆樹

1989年春天到2005年夏天，一晃都16年光景了，也難怪這樹都長這么高這么粗啦！我撫摸著樹皮就像撫摸著自己孩兒的臉蛋兒，心里熱熱的。“這樹能活下來就不易，長這么高這么粗更不易呀”，我自言自語，眼圈濕濕的。霍林郭勒市的樹木只有三個月的生長期，每年的9月15日左右就進入飄雪的季節，一直至第二年6月15日左右才結束。當年，我們共栽下了6排：緊靠西墻2排，約40棵;緊靠南墻2排，約50棵;緊靠東墻也2排，約30棵。總共有一百一二十棵吧。我們班當時36名同學，分18個互助組，每組2人分得六七棵“承包樹”，保證白楊樹成活。同學們積極性甭提多高了，把自己組承包的樹都掛上了牌牌，并端端正正地寫上兩個人的名字，每周澆兩次水。兩個月后，每周至少澆一次水，就這樣一直澆到入冬。第二年春天接著又澆到初冬，直至所有的樹都成活了。哎，我那個班的學生可真叫一個可愛呀。這事都是他們自覺、主動地去做的，沒有一個人偷懶，更沒有一個人叫苦。

教育無小事。學校的教育教學工作多細而繁雜，但是每一個環節和過程，只要教育者肯用心，都會收到無痕地樹德立人的好效果的，最關鍵的是我們到底該樹立怎樣的教育教學觀念。觀念對頭了，目中有人了，一切都為孩子的身心健康和未來發展與幸福著想了，我們就會自主自覺地生發出很多很多的教育教學智慧來。

（作者單位：江蘇泰州中學）