張春娥
中學正是孩子成長的關鍵期,當有學生犯錯時,如果只是一味地說教、正面批評,效果往往不明顯,甚至會遭到學生的排斥以及抵觸。因此,提高班級管理的效率是班主任工作的首要目標;避免和學生發生正面沖突,并能藝術地化解矛盾是班主任工作智慧的體現。
一、對不起,今天我值日
當我滿懷激情地走進教室準備上課時,突然發現教室黑板沒擦,本來很好的心情被這情景破壞得所剩無幾,我該怎么辦呢?是發火、訓斥、還是指責、罰站?冷靜二字,立即浮現在我的腦海中。我選擇不發火,而是滿懷愧疚地對學生說:“同學們,真對不起。今天我值日,但我卻忘記了擦黑板,所以耽誤了大家上課的時間,實在抱歉。”我停頓了一下,接著說,“我聽說班上的同學都樂于助人,有副熱心腸,所以如果下次我又忘記了擦黑板,請大家及時提醒我,避免耽誤你們寶貴的時間。”我邊說邊拿起黑板擦,干凈、利索地把黑板擦了,接著,我就當什么事都沒發生過,開始上課。
此后,忘記擦黑板這類事情,我們班再也沒有發生過。即使有同學忘記值日擦黑板,也會有其他同學及時提醒他。
二、你們都太有禮貌了
經常有這種情況,當你走進教室準備上課時,卻發現部分學生還沒有準備好書和聽課本。甚至在我板書課題之后,還有幾個學生低著頭在抽屜里找書,這怎么能繼續上課呢?
一日,我走進教室,師生相互行禮以后,我發現竟然還有將近一半的同學沒有拿出歷史書,有幾名男同學汗流滿面,還在喘著粗氣,因為上節是體育課,他們一直在操場逗留,直到聽見上課鈴響才跑來教室。我決定舍棄這課的導入新課環節,對學生說:“請同學們把歷史書翻到第6頁!”話音剛落,掃視一下教室,發現有十幾個學生低著頭,在抽屜里慌忙地找書。
我稍稍停頓了下,又溫柔地對他們說:“我發現你們越來越有禮貌了,剛才我們已經行過禮了。可是,現在還有十幾個同學這么有禮貌,又低頭彎腰向老師鞠躬問好了,我簡直有點受不起啊。”找書的學生先是愣住了,緊接著慚愧地笑了。我隨即指向一位向來表現很好的同學說:“今天,孫夢佳同學表現真的是好,因為她在上課鈴響之前就已經把歷史學習‘三大件’(歷史書、課堂筆記本和練習冊)工工整整地擺放在課桌上了,這樣上課就方便多了。”從那以后,據我觀察,不管下節課是什么課,同學們都能提前把上課用書工整地擺放在課桌上了。
三、你們真有美術天賦
教室大掃除時,擦玻璃是最難做好的。如果用干布擦,玻璃會產生靜電,吸附灰塵;如果用濕布擦,玻璃會變朦朧,顯得更臟。所以要想把玻璃擦干凈,需要先用濕布,再用干布。每當有同學擦玻璃擦不干凈時,我經常是嚴肅地要求他重擦,但是直接訓斥的效果往往不佳,我決定換一種方式處理。
又是一次大掃除,學生代表來匯報說已經打掃完畢,當我檢查時,發現仍然有三塊玻璃被打扮成了大花臉。我盯著那三塊玻璃注視了一會,發了如下的感慨:“我發現你們都很有美術天賦啊!這三幅山水畫達到了專業水平。”此言一出,同學們順著我手指的方向,開始嘰嘰喳喳地討論起來。就在這個時候,張曉文同學低著頭走到我面前小聲地說:“老師對不起,玻璃我沒擦干凈,我重擦行嗎?”看他滿臉的愧疚,我沒有大聲指責,和氣地說:“下次做事認真一點就行啦,快上課了,有沒有同學愿意幫張曉文?”剛說完,有三個同學站了起來,幫曉文擦起了玻璃。
從那件事以后,我們班教室的玻璃上再也沒有出現過山水畫。
多數情況下學生是因為忘記、疏忽或者是無意識地做了錯事。班主任老師一味地批評,效果往往不是很好。此時,班主任可以采取委婉的態度,指出學生的問題,在和風細雨中令其悔悟,效果定會事半功倍。
在這樣一個個性張揚、注重人格的人文教育時代,師生關系應該是民主且平等的。當一名好班主任更是一門技術活,優秀的班主任必須具備全新的管理理念,要有無私奉獻的精神,當然更要有一顆愛心。
(作者單位:江蘇南京市六合區程橋高級中學)