試論提高初中思想品德中考復習的有效性

吳啟圣

摘 要： 在初中思想品德課堂復習教學中，課堂教學效率差是普遍存在的問題。如何通過有效的策略或技術提高課堂教學效率，如何在有限的實踐內(nèi)提高復習效率，讓學生成績得以提升，是當前初中教師普遍關注和重點研究的課題之一。作者從中考思想品德課堂復習教學有效性的現(xiàn)狀入手，結合多年教學實踐經(jīng)驗，分析了復習教學有效性較差的影響因素，提出了改進策略，以拋磚引玉。

關鍵詞： 初中思想品德 中考復習 復習有效性

課堂教學的有效性涉及幾個方面，包括負效、無效、低效和高效，本文所研究的“有效性”指的是高效的類型。隨著新課改的實施，各學科的傳統(tǒng)教學內(nèi)容和手段都有了變化，但對中考政治課的教學來說還是延續(xù)“教師教得苦，學生學得累”的問題。如何通過有效的途徑提高課堂教學的有效性是每一個初中思想品德課科任教師關注的問題。筆者在此談談體會，不當之處還望同仁們指正。

1.中考思想品德課堂復習教學有效性的現(xiàn)狀

對初中畢業(yè)班來說，復習是必不可少的，也是至關重要的環(huán)節(jié)。新課改以來各校都將提高課堂教學效率當成了教學目標，但在多年的教學實踐和與同行們的深入交談中我發(fā)現(xiàn)，復習課仍缺少有效性。如：初三畢業(yè)班在第一學期就完成了所有新課程的教授，在整整一個學期的復習中，很多學生都還不能準確地解題和答題，“高耗低效”是普遍現(xiàn)象，甚至在一些學生身上還會出現(xiàn)“無效”性，這些都是導致成績不理想的原因。

2.導致中考思想品德課堂復習教學有效性差的原因

若要提高課堂復習有效性，則必須實現(xiàn)教師和學生的雙投入，因為教對學的影響極其深入，這里重點從教師本身分析中考思想品德課堂復習教學有效性差的原因。

（1）復習的指導方向不夠明確。

中考復習，主要是幫助學生更全面地掌握教材所學知識，提高應試能力，拿到好成績，所以教師指出的復習目標必須明確。《考試說明》作為指導中考命題的依據(jù)，教師除了重視其中的增減內(nèi)容外，還要仔細研究近年的中考試卷，總結命題方向，一些教師忽視了對《考試說明》的研究，導致復習指導方向不明朗。

（2）復習資料質(zhì)量差，指導方法不對。

一些教師都只給學生做往年的例題，但沒有原創(chuàng)性地復習設計題，復習面廣卻無針對性，在課堂指導中，不注意培養(yǎng)學生系統(tǒng)審題、深入規(guī)范答題的方法引導，甚至一些教師將練習題和考試解析的課堂變成了批判課，或只單純公布答案，這些都降低了課堂復習的有效性。

（3）復習規(guī)劃不合理，不能因材施教。

初中思想品德課堂教學中教師的通病有三，一是認為復習時間越長效果越好，他們會潦草地講完新課程。二是講得多，練得少。這樣不但吃力不討好，而且影響了學生對所學知識的溫固。三是不能因材施教。忽視了學生的個體差異，教師根據(jù)平均水平統(tǒng)一規(guī)劃的復習會讓一些學生的復習時間被浪費。

（4）過度迷信“命題專家”的資料。

一些教師對“命題專家”的資料或小道消息過于熱衷，太喜歡壓題和猜題，不重視學生全面系統(tǒng)的基礎知識的掌握。

3.提高初中思想品德中考復習有效性的方法

（1）仔細研究課標考綱，明確中考方向。

課標和考綱作為教師日常的教學和評價依據(jù)，教師應特別重視，將其作為中考命題、成績評定和中考錄取的參考依據(jù)仔細研讀。其中，考綱應作為重中之重研讀，特別是近年來標書的異同點應熟知，并總結出考試范圍和考點內(nèi)容，特別是其中延伸的知識內(nèi)容更要復習。綜上，只有教師領會好課標精神，才能明確中考方向，用以指導復習，幫助學生取得好的成績，確保復習高效。

（2）把握歷年考卷內(nèi)容，培養(yǎng)考生綜合能力。

在研讀模擬歷年的中考試卷時，應注重以下幾方面能力的培養(yǎng)：一是辯證思維能力和分析解決問題的能力。以2011年某省的試卷中第16題第3問“請結合所學知識，談談我省應怎樣實現(xiàn)由人口大省向人才強省的轉變”為例，學生應清楚這是考查辯證思維的一題，回答時應結合所學的理論基礎知識全面具體地分析問題，然后提出解決方案。除了注重人口多的積極影響外，也不能忽視消極影響。二是幫助學生樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。如在中考試卷中有上一問為“請你以改革開放以來祖國取得的成就為內(nèi)容，……與小華共同感受祖國的巨變”緊接著下一問就出現(xiàn)“……通過這次活動，我對中國共產(chǎn)黨有了進一步的認識”，這些問題足以表明思想品德中考試卷中對學生的能力和情感價值觀的重視。三是培養(yǎng)學生關注國內(nèi)省內(nèi)的熱點社會和生活問題。在歷年的中考試卷中，多數(shù)省份的思想品德科目中都有時代前沿的內(nèi)容和富有地域特色的一些問題，這就要求教師在平時復習中，注重對時政內(nèi)容、地方特色、時代氣息及與生活相關的內(nèi)容的重視。

（3）因材施教，復習規(guī)劃合理方法得當。

因為學生個體記憶力等情況的不同，教師應靈活制訂復習計劃，而不能死板地用統(tǒng)一方法規(guī)定，根據(jù)學生復習效果的不同可分批制定復習目標，并定期做好整體的成績考核，復習的時間觀念要理順，無論怎樣安排具體的教學和復習時間，目的是讓學生達到溫故而知新，不能記住后邊的忘了前邊的。在合理規(guī)劃復習時間、提高復習效率的有效方法方面，教師要做好如下工作：一是積極引導學生思想，使其重視中考復習。新課改后初中思想品德中考開卷考試政策出臺后，一些學生就放松了對該學科的重視程度，認為只要買點復習資料抄抄就好，或者臨考時再看，這些做法顯然都是不可取的，教師要做好引導工作，使其重視中考復習并堅持復習。二是掌握基礎知識，構建知識體系。首先，從考綱出發(fā)，從中找到考點內(nèi)容；其次，根據(jù)考試條目進一步將所學知識進行匯總，并使其形成較為系統(tǒng)化的知識體系，在知識體系的構建中，可分成心理健康、道德、法律和國情等不同的模塊，再確定側重點，讓所有知識層次分明，互相聯(lián)系。三是通過能力訓練提高學生的實戰(zhàn)能力。除了掌握必備的基礎知識外，教師還應培養(yǎng)學生的綜合能力，讓他們重視信息知識等的積累，這樣在回答時政等問題時才能有更好的發(fā)揮。

參考文獻：

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