立足學(xué)科特點，注重學(xué)法指導(dǎo)

萬志芳

課程標準要求教師樹立新的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機械模仿的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)一體。教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法。學(xué)生只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣才會提高，學(xué)習(xí)效果才會增強，而且為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。筆者通過描述在教學(xué)實踐中學(xué)法指導(dǎo)方面的具體做法和今后在學(xué)法指導(dǎo)方面的努力，探索更高效的教學(xué)方式。

一、學(xué)法指導(dǎo)的實踐

1.重視英語教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實。

（1）早讀早自習(xí)任務(wù)明確，并及時檢測。英語組全體教師在學(xué)完一單元后，都有單詞過關(guān)和課文背誦檢測，對于任務(wù)不達標的學(xué)生，總會以自己的方式不厭其煩地督促其過關(guān)。在課文背誦時，一個個盯著學(xué)生背，我也不例外。但是，背過的東西在考試題中出現(xiàn)時，學(xué)生往往覺得似是而非，仍然做錯，更不要說在寫作中自如運用了。所以，我在檢測的方法上做了一點改變。如聽寫單詞時，盡量讀該單詞相關(guān)的短語或經(jīng)典句子。這樣學(xué)生在記住單詞的同時，還掌握該單詞的用法，既見樹木，又見森林。對課文背誦的檢測，我改變往日盯著背的現(xiàn)象，而讓學(xué)生背完之后統(tǒng)一默寫，老師全收全閱，考慮到有些學(xué)生不太重視老師批閱過的東西，在下節(jié)早自習(xí)或課堂上專門留出時間，重點改正和消化老師批閱過的地方。

（2）要求學(xué)生每天堅持限時做兩篇閱讀理解或一篇完形填空。第二天上課時，一定檢查學(xué)生前一天的作業(yè)，再根據(jù)文章的難易程度請不同水平的學(xué)生講解。不說閱讀對學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)性發(fā)展方面有多大的作用，但就其在高考中所占的分值就足以說明其重要性。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀是穩(wěn)步提高學(xué)生閱讀理解能力的保證。有計劃有步驟地進行課外閱讀，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更重要的是使所學(xué)知識活起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣及擴大知識量的欲望。

（3）建立錯題本。學(xué)生都做過數(shù)理化等學(xué)科的錯題集，但對英語錯題集剛開始比較陌生，也有些抵觸，于是我便給學(xué)生講了以下道理：其實英語錯題集的作用和其他錯題集是一樣的，是為了整理積累平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯題并分析錯因以防止以后再出錯。在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成有重要的影響，只有不再犯錯并且清楚地知道自己錯在何處，才能獲得正確的知識和技能。每次練習(xí)或考試后，都應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上進行理由分析，這樣就形成正確的知識并且完整體現(xiàn)該錯題的糾錯過程，平時和臨考前翻看，能加深印象，引起注意，大大降低出錯率。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己就是這一行動的受益者，也能積極地配合。而且，每天課前所展示的兩道單選題就出自自己的錯題本。全班學(xué)生輪流準備、展示并講解。

（4）在備課上多下一點點工夫，多花一點點心思，上課時在調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性上多想一點點辦法。因為學(xué)生普遍感覺英語較難學(xué)且很枯燥，尤其在學(xué)語法和語言點時。為此，很有必要開展情境化的語法和語言點教學(xué)。比如在上周六講第五單元的第二篇課文時，課文中有三個很重要的句型：當某人剛做完什么事情，就在此時怎么樣；強調(diào)句型和毫無疑問怎么樣。我的做法是，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析完相關(guān)的句型后，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：今天第二節(jié)課后，老師剛一走，我就聽到門外有人叫我，我跑出去一看，發(fā)現(xiàn)正是我的媽媽來學(xué)校看我。毫無疑問，媽媽是來參加今天下午的家長會的。這樣，學(xué)生既練習(xí)了有用句型，又不認為枯燥，真正做到在用中學(xué)，在學(xué)中用，發(fā)揮了英語的語用功能。

（5）在作業(yè)的布置上，由課內(nèi)延伸到課外方面所下的工夫多一點，重視作業(yè)對學(xué)生語言運用能力提高的重要作用。我一般很少給學(xué)生布置現(xiàn)成的練習(xí)題，而是結(jié)合本單元所學(xué)的語言和語法點及實際運用編六七個漢譯英句子，這樣學(xué)生在做漢譯英的過程中能體會到英漢的差異，掌握英語句子結(jié)構(gòu)的特點，既鞏固所學(xué)知識點，又培養(yǎng)語言運用能力和寫作能力。

2.尊重關(guān)心愛護學(xué)生多一點點，以真心換取真心。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，要做到以真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，公平地看待學(xué)生，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵，多關(guān)心，相信他們的潛力，切實幫助他們。“親其師，信其道”，教師的真情投入，必定會得到學(xué)生的真情回報。如第二次月考前一天，我由于中耳炎發(fā)作，根本沒法上課，只好將情況如實告訴學(xué)生并安排課代表給他們講題，學(xué)生非常理解。令我難以置信的是課代表講得非常好，其他學(xué)生也都積極配合，踴躍提問，回答問題，下課時學(xué)生情不自禁地給她報以熱烈的掌聲。有幾位學(xué)生還給我寫了信，11班的趙龍龍同學(xué)在信中這樣說：“因為您，我尊敬的老師，我喜歡上了英語。聽到您生病的消息，我們真的很難過，也很擔心您。天涼了，該多加衣服了，您要照顧好自己。在此，我代表我們班全體同學(xué)說聲謝謝您，我們一定在本次的考試中考出好成績。”果然，這位同學(xué)在本次月考中考出了120分的良好成績。陶雯同學(xué)這樣寫道：“自從熟識您以后，我一直在想，為什么我沒有早點遇到您，我的英語基礎(chǔ)很差，而您的溫柔與善良也使我很愧疚。每次看到您對我們的微笑，我就很恨我自己。但我下定決心，一定要學(xué)好英語。老師，現(xiàn)在您病了，一定要抓緊治療，千萬別耽擱了。”

3.充分發(fā)揮代課組的團結(jié)協(xié)作精神。

代課組的全體老師的團結(jié)協(xié)作是學(xué)生取得較好英語成績的重要因素，這體現(xiàn)在平時的作業(yè)布置和月考后，針對一些偏科和學(xué)困生的實際，各代課老師根據(jù)學(xué)生的實際而非根據(jù)自己所帶的學(xué)科分析學(xué)生成績并進行及時指導(dǎo)。尤其是兩位班主任老師更是對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)給予極大的關(guān)注和支持，兩個班每周都會有兩三個晚讀前由課代表或?qū)W習(xí)委員組織學(xué)生聽寫15至20個單詞，這為學(xué)生英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。如果說這兩個班的英語成績較好的話，兩位班主任真的功不可沒。

二、今后在學(xué)法指導(dǎo)方面努力的方向

1.不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，認真研讀《新課程標準》，系統(tǒng)研析并歸納整理近五年的高考試題，更新自己的教育教學(xué)理念，加強教育教學(xué)研究，提高教育教學(xué)水平，不斷充實自己，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并努力提高學(xué)習(xí)效率。

2.狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是良好的書寫習(xí)慣和答題習(xí)慣。結(jié)合我組申報的課題，努力做好寫作限時訓(xùn)練，學(xué)生互批作文及錯題再練；繼續(xù)堅持作業(yè)和作文的面批，加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合水平。

3.結(jié)合學(xué)生的實際，幫助學(xué)生制訂切實可行的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，組織形式多樣的活動進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和英語學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4.在教學(xué)活動中逐步完善自己并形成教師的人格魅力，踐行教學(xué)相長的理念。

5.加強學(xué)法指導(dǎo)研究，形成系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)體系。

參考文獻：

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