開啟信息技術教育新航向

信息技術的發(fā)展一日千里，近年來計算機已走下神壇，成為我們日常生活工作中的普通工具。尤其是青少年對信息技術毫不陌生，對許多應用及網(wǎng)絡相當熟悉，以致在教育界引發(fā)了中學信息技術課程究竟應該“學什么”的爭論與困惑，甚至有人開始質疑在中學開設這門課程的必要性。

信息技術教育正處于一個重要的關口，在風口浪尖上搖擺。如果認為學生擁有一定的計算機操作技能，熟悉一些計算機應用，就能合理地使用數(shù)字化工具和資源，并作出信息選擇與判斷，掌握解決具體問題的方法，無疑是狹隘和短視的。從時代的要求和社會的發(fā)展來看，未來將對人們的信息素養(yǎng)有更高的要求，信息技術課程更應該像語文、數(shù)學等課程一樣成為基礎學科，而不是被弱化或者可有可無。因此，要想充分發(fā)揮信息技術教育的功能，信息技術課程就必須從面向學科工具的課程轉向面向學科思維的課程，擺脫“純技術”教育的陳舊觀念，轉向注重學科知識與學科思維發(fā)展相結合的新觀點。

在當前的信息技術課堂中，我們已經(jīng)開始了這樣的實踐。我們越來越注重對學生計算思維、設計思維和批判思維等信息技術特有的學科思維的培養(yǎng)。我們可以看到學生饒有興趣地在網(wǎng)頁中加入自己編寫的特效程序，使網(wǎng)頁動感十足；我們也可以看到學生正在設計充滿藝術氣息、富有創(chuàng)意的書籍封面；我們還可以看到學生面對紛繁復雜的網(wǎng)絡世界、信息世界正在嘗試做出正確的甄別與選擇。這一切必將使學生受益終身！

信息技術教育正在開啟面向學科思維的嶄新航向，讓我們滿懷信心與激情一起揚帆遠航，為信息技術教育的發(fā)展再譜華章！

（本期對話嘉賓 劉姝弘）