《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)初探

華金剛

摘 要： 在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)已是第一生產(chǎn)力，強(qiáng)烈地體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，要求社會(huì)不斷培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才，而技工學(xué)校的教育目標(biāo)正是培養(yǎng)這種應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械基礎(chǔ)》 實(shí)用性人才 教學(xué)思考

在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)已是第一生產(chǎn)力，強(qiáng)烈地體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，要求社會(huì)不斷培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才，而技工學(xué)校的教育目標(biāo)正是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)的應(yīng)用型人才。作為一名教授《機(jī)械基礎(chǔ)》的技工學(xué)校教師，我關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才和如何學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》有如下思考。

一、技工學(xué)校所培養(yǎng)實(shí)用型人才必須重視《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)

1.學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》是社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。職業(yè)學(xué)校學(xué)生只有學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》才能熟悉和掌握各種機(jī)械設(shè)備的構(gòu)造及原理和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，才能合理使用、保養(yǎng)和改造甚至發(fā)明各種機(jī)械設(shè)備，更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2.學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》是技工學(xué)校應(yīng)用型人才的需要。技工學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)生必須學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》，在教學(xué)中教育學(xué)生從基礎(chǔ)開(kāi)始，密切聯(lián)系我國(guó)機(jī)械工業(yè)的特點(diǎn)，并盡量反映我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)中采用的新材料、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝成就，這樣才能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不但具有一定的文化知識(shí)，而且系統(tǒng)掌握一定的專業(yè)技術(shù)理論和基本操作技能，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)。

3.學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》是學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要。機(jī)械專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)好《機(jī)械基礎(chǔ)》，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定操作技能對(duì)將來(lái)有不可估量的幫助，反之，連起碼的理論知識(shí)和操作都不會(huì)，將來(lái)走上社會(huì)根本不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

二、把學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的應(yīng)用型人才，必須樹(shù)立的意識(shí)

1.要有強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任感，每一名技工學(xué)校學(xué)生都應(yīng)該樹(shù)立信心，看到自己是未來(lái)的建設(shè)者，有一種使命感和社會(huì)責(zé)任感，把自己培養(yǎng)成合格的應(yīng)用型人才。

2.要有危機(jī)感和緊迫感。

3.要有不怕困難、勇于吃苦的精神。

三、培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須通過(guò)多學(xué)習(xí)多實(shí)踐

1.多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。

2.多實(shí)踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐主要指教學(xué)中的實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、操作，是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐是知識(shí)的源泉，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)知識(shí)獲取、能力形成有重要作用。

四、發(fā)展和培養(yǎng)能力的教學(xué)方法

通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐，吸取前人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一套教學(xué)方法，稱之為“問(wèn)題跟蹤教學(xué)法”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)“問(wèn)題跟蹤到底”，直到學(xué)生明白為止。我把整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)步驟：

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。因此，教師在上課伊始，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造提問(wèn)討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題時(shí)，針對(duì)所講內(nèi)容提出問(wèn)題，把學(xué)生注意力集中到提出的問(wèn)題上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講授定軸輪系時(shí)，首先提出問(wèn)題：為什么汽車設(shè)立不同的檔位？為什么一個(gè)小小的撥桿就能操縱汽車的運(yùn)動(dòng)呢？為什么汽車有時(shí)行駛速度快、有時(shí)速度慢？

2.分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和步驟。我給學(xué)生這樣分析：司機(jī)師傅扳動(dòng)手柄的下端是一個(gè)輪系，通過(guò)撥桿帶動(dòng)滑移齒輪的滑動(dòng)改變不同齒輪間互相嚙合，從而使傳動(dòng)比發(fā)生改變，使輸出軸轉(zhuǎn)速發(fā)生改變，因而汽車有時(shí)快有時(shí)慢。

3.引申問(wèn)題，舉一反三。這一步是在前兩步的基礎(chǔ)上把問(wèn)題向更廣方面引申，向?qū)W生傳授更多知識(shí)，達(dá)到舉一反三的目的。我還給學(xué)生列舉其他如車床、摩托車等變速原理，它們都是通過(guò)改變傳動(dòng)比改變輸出軸的轉(zhuǎn)速。

五、加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，和《工程力學(xué)》、《機(jī)械制圖》等課程有密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí)要和這些課程的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，如講到“軸”時(shí)，以車床主軸箱為例進(jìn)行講解。一個(gè)車床主軸箱就綜合了以上幾門學(xué)科的內(nèi)容，涉及齒輪、軸等零件的尺寸確定，齒輪、軸等零件的材料和熱處理方式的選擇，齒輪、軸等零件的結(jié)構(gòu)圖，齒輪、軸等零件的加工工藝，軸上零件裝拆、軸承選擇，輪系傳動(dòng)比、末輪轉(zhuǎn)速計(jì)算等。通過(guò)對(duì)各學(xué)科知識(shí)間的綜合，原本孤立的知識(shí)重新整合起來(lái)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用教學(xué)模型及多媒體教學(xué)

1.采用模型教學(xué)。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)。每當(dāng)引進(jìn)一個(gè)新機(jī)構(gòu)時(shí)，我們應(yīng)該以機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過(guò)有動(dòng)感、有顏色和形象逼真的模型激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究表明，人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識(shí)，就降低學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)難度。而且可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀教學(xué)。

2.采用多媒體教學(xué)。（1）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達(dá)工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。（2）利用多媒體技術(shù)，可以在網(wǎng)上下載一些運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，然后進(jìn)行播放，加深學(xué)生對(duì)該機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解，如鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)等。這些機(jī)構(gòu)通過(guò)動(dòng)畫演示，可以幫助學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

以上是我對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)方法的一些初探。教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用這些教學(xué)方法可以有效突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生較好地理解并掌握《機(jī)械基礎(chǔ)》的基本知識(shí)、工作原理及分析機(jī)械工作原理的基本方法，從而為他們以后工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)出為社會(huì)服務(wù)的應(yīng)用型人才，為他們以后工作提供有力的理論保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鑒農(nóng)，等主編.職業(yè)技術(shù)教育學(xué).山東教育出版社，1986.