新時期中等職業學校班主任學生工作探討

楊雨

摘 要： 本文主要對新時期中等職業學校班主任工作進行探討，根據國內外教育理論和自身工作實際，提出新時期中等職業學校班主任的工作方法和思路。這些新方法、新思路有利于中等職業學校學生德智體美全面發展，更好地融入社會。

關鍵詞： 中等職業學校 班主任 學生工作 教育教學

1.了解中職學生

我國目前中專學校的學生大多是初中階段各方面都比較差的學生，不僅學習成績差，學習興趣缺失，學習習慣不良，個人行為習慣、品德素養也存在很多問題，自我約束力不強，加之相當一部分學生家庭環境不理想（“五多”：農村學生多，父母下崗的多，父母離異的多，父母不在身邊的多，家庭困難的多。）很多學生上中專是無奈的選擇。因此，很難管理、施教、轉化，和家長溝通不易，班主任工作難度較大。

學生主要有以下特點：（1）沒有考上高中，沒有參加中考；（2）文化基礎差，不愛學習，不想學習；（3）在學校飽受批評，從不被重視；（4）游手好閑，大多養成打架斗毆的習慣；（5）不守紀律，不懂禮貌，不怕老師。

他們帶著失落情緒和沉重步伐入校，學生主要有無奈心理、自卑心理、嘗試心理。這種因失落情緒給學生帶來的心理障礙，不僅影響學生身心健康發展和健全人格形成，而且給學校管理、教育帶來極大困難。因而，如何輔導新生失落心理是職業學校新生教育的關鍵。

班主任首先要掌握學生基本檔案，主要包括：學生父母的聯系電話，開學初就與父母核實；學生的聯系電話，定期核實；學生QQ號，最好建立班級QQ群；學生家庭基本情況。

2.職業學校班主任工作新思路

新的學生觀：相信每個學生都是值得尊重的生命個體，都有不同的發展潛力，都享有各項法定權利，人人都是可造之才。

新的教學觀：發揮師生兩方面的積極性：教師有效教學，學生主動學習；使學生既學到有用的知識，又掌握有效的方法，形成必要的能力；既發展智商，又涵養情商。

新的學習觀：學習是一種體驗和嘗試的過程，通過自主式、合作式、探究式、綜合式學習，變苦學為巧學，變厭學為樂學。

班主任首先要以最快速度進入角色，摸清班級整體綜合素質和思想動態，初步選出班干部，寫出班規，和班干部一起對班級進行管理，讓學生首先有一個集體概念。精心策劃一堂生動活潑、形式新穎的班會課，目的是沖淡學生失落情緒，提高自信心，重新認識自己。

班干部既要學習好，更重要的是有責任心，敢管事。在所有班干部中，班長和衛生委員顯得尤為重要，班主任要在學生中培養威信，起到表率作用，幫助他們克服工作中的困難，增強整個班級的活力和凝聚力，形成牢不可破的班級凝聚力。

班主任管理班級工作是一個長期的工作過程，不要指望一次談話、一個處罰就解決所有問題，需要我們做好長期、細致的工作，學生才會慢慢接受你的思想，才會從內心尊重你，從而改變自己。

3.班主任應有的能力

中職班主任要有如下能力：觀察能力、判斷能力、研究能力；談話能力、組織能力、管理能力；協調能力、家訪能力、引導能力；創造能力、自控能力、策略能力、總結能力等。

中職班主任和學生的溝通能力特別重要，和學生溝通采取以下方法。“同理心”是溝通方暫時放棄自身的主觀參照標準，像感受自己一樣感受對方的內心世界，由此產生共鳴，對方會感到理解和尊重。“我向信息”，“如果教師所說的話是有關對學生行為的感覺，以及這個行為對他的實質影響，這樣的信息叫‘我向信息’”。

中專生有以下幾種不良心理狀況：學習焦慮，厭學；人際焦慮，孤獨、抑郁，不善與人交往，自我封閉；自責、自卑，不自信；過分敏感，常為一些小事煩躁；遇事易沖動，自制能力較差。主要歸結為以下幾個方面：依賴心理、放縱心理、悲觀厭學心理、消極處事心理、不穩定心理、自閉心理。

指導學生學會調節、控制情緒的方法，如“升華法”、“補償法”、“自我安慰法”之“甜檸檬法”和“酸葡萄法”、“情緒轉移法”、“合理宣泄法”、“厭惡療法”、“自我反省”、“自我定標”、“自我實施”、“自我調控”等，再運用理性調適法，使其恢復理性認知，促使學生逐漸學會自我管理和自我控制。

4.加強后進生管理

后進生往往對班主任有著一種“敬而遠之”的距離感，他們比較“心虛”，有“戒心”、有“敵意”，常常主觀認為班主任會輕視、厭棄甚至“迫害”自己，以至于對真正關心自己老師的苦口婆心的教育采取回避、沉默甚至對抗方式，設置起一道心理障礙。把老師的教誨猶如耳邊風，有時甚至曲解老師的意思。這樣的學生大多家庭比較特別，如離異家庭、父母雙亡、留守家庭、暴力家庭、父母生意過忙不關心孩子等。班主任要經常主動找他們談心，噓寒問暖，讓他們體會到班主任的善意和真誠，贏得他們的尊重和信任，把班主任當成自己的知心朋友而打開心靈的大門，真正感受到班主任的可親、可信，從而消除疑懼和對抗心理，達到“親其師，信其道”的理想效果。后進生學習、思想品質上的進步對班級管理起重要作用。

班主任對待“后進生”的“五多五少”策略：多用情，少用氣；多尊重，少啰嗦多賞識，少抱怨；多引導，少強制；多激勵，少批評。

讓學生在自由、民主的環境下積極主動地為班級工作建言獻策，提高學生自我教育意識和能力。

5.總結

職業學校班主任要有廣泛的興趣愛好，要有淵博的學識。班主任有了廣泛的興趣，才會主動組織一些學生喜聞樂見的活動，并且在活動中和學生打成一片，或示范，或指導，師生同樂。學生會很容易接受，從而起到事半功倍的教育作用。

總之，中職班主任工作內容較多，也較復雜，要想真正做好的確是件很不容易的事。但我相信付出的越多收獲的也越多。只要有責任心，以學生為本，講究班級管理藝術性。那么，我們就會成為稱職的班主任，就會培養出一批高素質人才。

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