“1+3教學模式”的應用帶給學生全新的學習體驗

滕飛

摘 要： 在“1+3教學模式”的生物課堂上，教師應做到以學生為主體，設計多種活動形式，給予學生更多的自主權、更多的說話機會、更多的實踐機會，讓學生在動腦想、動口說、動手做中滿足求知的欲望，通過努力取得成功，體驗學習的樂趣，真正成為學習的主人。

關鍵詞： 活動 策略 發展

1.問題的提出

英國教育家懷特海在《教育的目的》一書中寫道：“就教育而言，填鴨式灌輸的知識，呆滯的思想不僅沒有什么意義，往往極其有害。學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。”所以新課程倡導以學生發展為本，以落實學生的主體地位為核心。如何將課堂還給學生呢？在課堂上，教師應做到以學生為主體，給予學生更多的自主權、更多的說話機會、更多的實踐機會，讓學生敞開心扉，積極踴躍地發表自己的看法和見解，使學生在平等愉悅的氣氛中投入到學習中，使課堂變得生動有趣[1]。

如何使課堂變得生動有趣，從而驅散學生的厭學情緒呢？這就需要教師有意識地用有意義的方法激勵學生參與，效率高的教師總是不斷尋找新的、不尋常的、富有想象力的方法，激勵學生參與到學習內容和學習方法中。為了有效地戰勝學習厭倦，教師應當：

（1）規劃具體的策略、課程內容和技巧，以便讓各種各樣的學生參與。教師應當根據學生的需求決定采用何種策略。

（2）監測使用的策略，并適當調整，以適應學生的需求。

（3）準備好備用策略，因為沒有一項策略適合所有的學生。

（4）跟學生溝通，告訴學生所學內容與現實有很大聯系。學生想參與的學習內容一定與他們的生活、興趣和未來有關。

（5）無論成功大小，都要慶祝。某個任務的完成，會鼓舞人心、令人激動，并能鼓勵學生繼續努力[2]。

2.什么是1+3教學模式

1+3教學模式的內涵：1是學生課前自主預習，通過自主學習任務單，明確學習目標，進入學生自主學習階段；3是課中3個環節，包括交流研討、展示提升和課堂檢測，進入學生合作探究學習階段。

1+3教學模式的核心就是學生在教師的指導下，以學案為載體，進行自主學習、合作學習和探究學習，變被動接受學習為主動發現知識和掌握學習方法，真正培養創新意識、創新能力和綜合素質。

在課堂教學中，要使學生積極主動地參與教學全過程，就要求教師將學生學習過程設計為豐富多彩的學習活動，通過活動引導學生的學習。活動作為學生學習的基本方式，既是感知的重要途徑，又是發展思維的基礎，要借助于活動的開展，確立學生的主體地位[3]。教師可根據學生的好奇、好動、好玩等特點，采用多種活動形式，如搜集材料、閱讀教材、模型構建、角色扮演、小組討論等，讓學生在動腦想、動口說、動手做中滿足求知的欲望，通過努力取得成功，體驗學習的樂趣，真正成為學習的主人。

3.教學案例

下面就以人教版生物選修3《現代生物技術專題》中3.1體內受精和早期胚胎發育為例：

【學習目標】

（1）能說出哺乳動物的精子和卵子的發生及受精過程。

（2）能說出哺乳動物的胚胎發育過程及其主要特點。

（3）搜集胚胎工程研究進展的資料，認同胚胎工程的建立及發展意義。

【學習重點】

（1）哺乳動物精子和卵子的發生。

（2）哺乳動物的受精過程。

（3）哺乳動物的胚胎發育。

【學習難點】

哺乳動物胚胎發育各階段的主要特點。

【學習方法】

通過搜集資料、模型制作、觀看視頻、角色扮資料分析等活動，引導學生主動參與、積極交流與合作，從而培養學生團結互助的合作精神。

【學習過程】

活動一：閱讀教材P60，利用互聯網、報紙、雜志、電視等媒介，搜集關于胚胎工程進展的信息，討論下列問題：

1.胚胎工程的建立大致分為幾個階段？在每個階段中，胚胎工程技術有什么重大突破？這些重大突破對推動生產力發展有什么作用？

2.為什么說胚胎移植技術的成功和應用帶動和加速了體外受精技術的研究？

3.胚胎工程應用于哪些領域，并有哪些成果和進展？

4.通過胚胎工程的建立過程，你如何認識科學、技術、社會三者之間的關系？

活動二：模型構建

結合必修2《遺傳與進化》中的減數分裂，以體細胞中染色體為2N為例，采用紙板、鉛筆、剪刀等材料，小組合作完成精子和卵子的發生過程。

活動三：合作探究

結合精子和卵子的發生過程，討論并回答下列問題：

1.家畜每次射精排出的精子數以萬計，但通常只有一個精子能夠與卵子結合，這能說明是一種浪費么？怎樣理解這一現象？

2.精子細胞變成精子的過程中，細胞中很多結構會消失，而細胞核和線粒體都保留下來，對這一現象怎樣理解？為什么精子中的線粒體集中在尾的基部？

3.一個卵泡能形成幾個成熟的卵子？

4.排卵是指卵子從卵泡中排出，還是指卵泡從卵巢中排出？

5.剛排出的卵是成熟的嗎？它在母體的什么部位與精子受精？

6.哺乳動物精子和卵子的發生主要有哪些相似點或不同點？

活動四：角色扮演

觀看酷6網視頻：胚胎發育的過程（http：//v.ku6.com/show/tOiyRlsXkcUXZCbP.html）。

假設你是精子，以精子的運行途徑為線索，展示哺乳動物是如何受精和早期胚胎發育的。

活動五：資料分析

閱讀教材P67的內容，分析下列問題：

1.表中哪種動物的胚胎在進入子宮時發育程度最高？

2.將體外培養的馬胚胎移植到母馬子宮時，應選擇什么階段的胚胎？如果換成牛又該怎么處理？

3.為什么說關于動物的體內受精和胚胎發育的研究會為胚胎工程提供理論基礎？

活動六：檢測試題：

1.完成下列基本概念：精子的獲能、頂體反應、透明帶反應、卵黃膜的封閉作用。

2.練習冊《優化學案》P45-46。

參考文獻：

[1]管向群.中國教師最需要的新理念[M].南京：南京大學出版社，2010.

[2][美]布萊恩哈里斯著.劉白玉，劉璐絲譯.快速調動學生參與的99個方法[M].北京：中國青年出版社，2013.

[3]宋世亮.科學設計學案聚合學習正能量[J].中學生物教學，2014（8）.