愛的教育，讓孩子成為善良的人

陸曉黎

摘 要： 愛，是對人或事物有深摯的感情。它的反義詞是“恨”，對于現(xiàn)代人來說，可以解釋成另外一個詞語“涼薄”，就是沒有深摯的感情，對任何事情都比較冷淡，是不利于個人情感發(fā)展的，也是人們社會性發(fā)展不完整的一個表現(xiàn)。現(xiàn)在的孩子不缺乏周圍人的愛，卻很少寬容、謙讓，也就得不到他人的友情、信任，原因就是他們不懂得“愛”，而愛心故事則能讓孩子從熟悉的圖書中感受愛，讓故事中充滿愛心事物成為孩子善良的起點。

關(guān)鍵詞： 愛 教育 善良

一

繪本《愛心樹》，講述了一個愛的故事。第一次和孩子們看這個繪本，最大的感受是大樹那無私的愛。第二次看的時候，覺得男孩很自私，總是不斷索取，沒有給予大樹一點回報。在電視中看到父母總是遷就自己的三個孩子，盡最大的力量滿足孩子的愿望。當父母發(fā)現(xiàn)自己放棄自我處處讓著孩子，而孩子沒有一點點理解的時候，他們決定過回自己原來的生活，看自己喜歡看的電視，吃自己喜歡吃的食物，參加喜歡的聚會等，孩子們僅僅過了兩天，就準備和父母“宣戰(zhàn)”了，孩子們回答父母的一句話就是：“你們不是讓我們看《愛心樹》嗎？那你們不應該學學那棵大樹嗎？大樹可從不要求回報！”看到這里，我想起了《愛心樹》。原本這是愛的故事，怎么會讓孩子覺得“愛”是他們應得的，不懂得感恩呢？

在《綱要》的社會領(lǐng)域提出了“愛父母長輩和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的教育目標，《兒童學習與發(fā)展指南》中提出“關(guān)心尊重他人”的目標。我在任教的這幾年中，深深體會到我們對孩子的“愛的教育”是有所欠缺的，從孩子對待家長、對待同伴、對待老師等不同人的時候的一些反映，我深感“愛的教育”的重要性，以及教育工作者所肩負的責任。

案例一：

一天家長來電話，跟我說孩子今天早上心情不好，請老師留意一下。放學時，是媽媽來接的，我就趁這個機會仔細詢問了早上發(fā)生的事。原來是媽媽給她準備好的衣服她不要，非要自己選衣服，就這樣僵持了很長時間，即使媽媽說上班要遲到了，她還是哭鬧得比較厲害。聽到我跟媽媽的談話，她的小手不停地拍打著媽媽。

案例二：

班級里制作了新的體育玩具，小朋友們很喜歡滾筒這個器械材料，一次，金天宇滿臉氣憤地跑過去把張毅塵手上的滾筒搶了，我們跟他說：“這是老師做的玩具，大家都能玩，你這樣發(fā)脾氣破壞玩具，大家都不能玩了。”他很不屑地說：“我家里有好多玩具呢！”

為什么孩子們會有這些讓人覺得缺少一些禮貌的行為呢？因為他們不懂得“愛”，他們覺得父母、朋友、老師等周圍的人對他們的好，都是理所應當?shù)摹：⒆觽冊趺磿晳T周圍人對他們的付出呢？可能有以下原因：

（一）生活條件逐步提高，過于寵愛孩子。

隨著生活水平的提高，現(xiàn)在的家庭都有很好的經(jīng)濟條件滿足孩子愿望。特別是雙職工家庭，一般很少有時間陪孩子，與孩子交流少，不知道孩子真正想要的是什么，就只能從物質(zhì)上滿足孩子。因此，購買高檔、智能玩具，既能幫助家長解決“教育問題”，又能讓家長覺得自己是付出的，孩子是高興的。

（二）獨生子女居多，“自我”意識過于膨脹。

現(xiàn)在我們周圍開始出現(xiàn)越來越多的“二胎”現(xiàn)象，但是還是以獨生子女居多。一般都是“六對一”的現(xiàn)象，一個孩子不僅有父母照顧，還有四位老人。隔代的教養(yǎng)方式，更是把孩子寵上了天，要什么就給什么。現(xiàn)在的父母以“80后”為主，他們通過自身的經(jīng)歷和多種渠道的方式，有了更多的教育孩子的方式，但是，礙于工作或是與老人的交流問題，還是會慢慢改變自己的教育方式，遷就老人，給予孩子的物質(zhì)和空間更多。

（三）習慣成自然，疏忽“愛”的教育。

在他人眼中，“愛”的教育是指特定的，比如在節(jié)日里，讓孩子表達愛。其實，這是比較突兀的。對于孩子來說，節(jié)日的意識也是成人給予的，他們不會看著日歷說這是什么節(jié)日，都是大人告訴的，今天是什么節(jié)日，是誰的節(jié)日，可以說說什么祝福的話，等等。在平時教育中，其實，也是這么做的。“三八”婦女節(jié)的時候，我們和孩子一起做小手工，引導孩子了解這是誰的節(jié)日，可以和媽媽、奶奶、阿姨說說什么話，為她們做做什么小事情，以此表達對她們的愛，節(jié)日過去了，“愛”的教育也就結(jié)束了。

二

那么怎樣對孩子進行愛的教育呢？

（一）積極溝通，提高家長的育兒水平，和孩子共同感受愛。

很多家長都喊孩子“寶貝”、“心肝”，當孩子發(fā)脾氣的時候，家長會好聲好氣地說：“寶寶，我跟你說……”但大多數(shù)情況下孩子根本不聽。那么可以怎么做呢？家長可以從名字開始，解釋為什么爸爸媽媽這樣稱呼自己的孩子。如“寶貝”原來是說很重要、很貴重的東西，叫你寶貝，說明你對爸爸媽媽非常重要。通過這種通俗易懂的解釋，讓孩子體會家人的愛。家長對教師是十分信任的，教師除了做好教育孩子的工作外，更應該發(fā)揮作用，讓家長們理解什么樣的行為是“愛”孩子的對的表現(xiàn)。

（二）細心觀察，發(fā)掘教育契機，帶孩子一起發(fā)現(xiàn)愛。

一些特殊的節(jié)日的愛的教育更加明顯。我們的生活中存在很多愛的點滴，有的時候我們發(fā)現(xiàn)了，就要和孩子一起分享，讓生活中充滿更多發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。通過談話的方式，教師先說說看到的一些美好的情景，再引導孩子說說自己的發(fā)現(xiàn)。比如媽媽送孩子來幼兒園的時候，會親親孩子的頭，這是媽媽的愛；爸爸特意請假來參加幼兒園的活動是愛孩子的表現(xiàn)；廣告中一個小寶寶為媽媽端洗腳水是孩子對媽媽的愛等。有了這些示范，孩子們會帶著愛的眼睛發(fā)現(xiàn)周圍人互相關(guān)愛的美好。

（三）堅持教育，養(yǎng)成關(guān)愛習慣，鼓勵孩子表達愛。

專家指出，一個習慣的養(yǎng)成需要二十一天。對孩子愛的教育能融入到各個習慣中。如當爸爸媽媽送禮物給孩子的時候，如果孩子說“謝謝”，他們就一定會覺得非常滿足；當爺爺奶奶為孩子準備好吃的飯菜，如果孩子說“謝謝”，他們就一定覺得孩子非常懂事；當孩子為我們做一些力所能及的小事，我們說“謝謝”的時候，他們一定非常有滿足感。

以上種種，都體現(xiàn)了愛的教育是需要家庭和幼兒園共同創(chuàng)造的社會教育氛圍，只有在和諧的氛圍中，孩子才能學會感受、理解和表達，讓他人隨時都能感受愛的美好，做富有愛心的善良的人。