基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高中物理教學(xué)模式研究

施向東

摘 要： 隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了快速發(fā)展，并且逐漸應(yīng)用到教育教學(xué)中。本文主要就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中物理教學(xué)模式中的應(yīng)用進行探討，以期找到將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正確應(yīng)用到高中物理教學(xué)模式中的方法，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，改革高中物理課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)模式 高中物理

當(dāng)下時代是一個信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，網(wǎng)格技術(shù)及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，給高中物理教學(xué)帶來了前所未有的沖擊。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，都是以教師為中心，整節(jié)課都是靠教師講、學(xué)生聽，難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時代的新要求。因此，加強建設(shè)高中物理教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，探析適合高中生身心學(xué)習(xí)特點的新教學(xué)模式非常重要。

1.物理教學(xué)模式中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模都是以教師為中心，學(xué)生雖然是認(rèn)知主體，但在教學(xué)過程中，狀態(tài)一直處于被動式，難以調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不利。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很好地拓展了物理教學(xué)的界限，實現(xiàn)了教育資源的共享，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的自由度得到了提高，實現(xiàn)了個別化教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)的教育基礎(chǔ)上，把現(xiàn)代教育與物理教學(xué)結(jié)合起來，以創(chuàng)造出全新教的學(xué)模式以適應(yīng)新信息時代的教育需求。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化高中物理教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，高中物理教學(xué)被分成了多個環(huán)節(jié)，首先是創(chuàng)設(shè)情境，之后提出課題，網(wǎng)上協(xié)作，自主探索，網(wǎng)上測試，課題延伸，以及課題小結(jié)。這種新的教學(xué)模式能讓學(xué)生的物理知識面得以開闊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新開拓精神。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式，既能將教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來，又能體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位。真正讓個別化教學(xué)得以實現(xiàn)，促進研究性學(xué)習(xí)的開展。讓學(xué)生能自主思考、發(fā)現(xiàn)及探索，讓每一位學(xué)生都能體驗到創(chuàng)造知識及發(fā)現(xiàn)知識的過程。

2.2探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)構(gòu)

2.1.1程序式學(xué)習(xí)法

程序式學(xué)習(xí)就是教師預(yù)先設(shè)定好步驟及內(nèi)容讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。這種程序式學(xué)習(xí)方法適合基本知識較少、無法自己選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略或內(nèi)容的學(xué)生。

2.1.2探究式的學(xué)習(xí)方法

探究式學(xué)習(xí)是將學(xué)生的學(xué)習(xí)重心進行適當(dāng)調(diào)整，把原來所強調(diào)的知識傳承和積累上的思想，往探究知識的過程上調(diào)整，讓學(xué)生從原先被動地接受知識變成主動獲取知識。這樣學(xué)生主動學(xué)習(xí)高中物理知識與技能時，才能體會到物理科學(xué)探析研究過程帶來的趣味，從而提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

3.加強高中物理教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野

3.1硬件環(huán)境

為營造網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，高中校園應(yīng)該建設(shè)傳門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室，配上ISDN專線，以提供高中物理學(xué)習(xí)班的學(xué)生上網(wǎng)的條件。裝備教師機還有多媒體的教學(xué)控制設(shè)施，配備給每一位學(xué)生一臺學(xué)習(xí)電腦供其使用，再讓所有的學(xué)習(xí)電腦都可以連接進學(xué)所校建的校園網(wǎng)站中，讓校園網(wǎng)站作為高中生的自行學(xué)習(xí)工具，服務(wù)于高中物理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。

3.2軟件環(huán)境

校園網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)資源庫是軟件環(huán)境的核心。內(nèi)容包括：媒體素材，教學(xué)策略和材料、智能題庫和網(wǎng)絡(luò)課件及虛擬實驗等。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，可以保證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)資源。其教學(xué)所用軟件都可以鏡像到光盤鏡像的服務(wù)器內(nèi)，方便學(xué)生利用課外時間，自己從網(wǎng)絡(luò)資源庫中尋找需要的教學(xué)內(nèi)容進行補充學(xué)習(xí)。因此，在校園網(wǎng)站中，網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)必不可少。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量

4.1利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式，強化學(xué)生的自主性

在高中物理教學(xué)過程中，實行素質(zhì)教育的目的，就是要最大限度地提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生自主性，讓教學(xué)工作取得更好效果。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以此情境作為向?qū)нM行自主探索。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)課程學(xué)習(xí)場所都是局限在課堂中和書本中的，而在信息時代下新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生則不再受到書本的限制，可以在網(wǎng)上搜索到更多資源信息。如，在高中生學(xué)習(xí)電磁波的產(chǎn)生及傳播方式時，教師可先讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢相關(guān)信息，從網(wǎng)絡(luò)中了解部分所需要的信息。之后，教師讓學(xué)生提自己不懂的問題，教師再給予講解，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，調(diào)動高中生對高中物理學(xué)習(xí)的主動性。

4.2充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強高中物理教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境可以學(xué)生提供豐富的知識庫及資源庫。網(wǎng)絡(luò)上的資源信息量較大、更新也比較快，能為高中物理教師提供很多優(yōu)秀課件及參考資料。在進行高中物理課程教學(xué)時，教師可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進行教學(xué)，如，在學(xué)習(xí)牛頓第一定理的時候，教師可以將牛頓的生平事跡、影片、照片、重要貢獻(xiàn)及成就以幻燈片形式展現(xiàn)出來，且讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)資料的收集，以此調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)興趣，增強高中物理課程的教學(xué)效果。

5.結(jié)語

物理學(xué)科教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣都擁有生成和創(chuàng)新的特點。如果將二者適當(dāng)結(jié)合起來，那么無論是在教學(xué)思想、教學(xué)模式還是教學(xué)理念中都具有深遠(yuǎn)意義。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高中物理課程的教學(xué)模式中，在很大程度上能提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，有效推動高中物理課堂教學(xué)模式的改革。

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