陽春白雪伴童心

王恩鳳

摘 要： 兒童幼年時代是游戲的時代。兒童天性無憂無慮，生動活潑的游戲與兒童生活、活動密切相連，他們追求的是如何使自己的生活愉快歡樂，趣味是他們參加活動的準則。如何讓音樂真正走進孩子呢？要讓快樂音樂走進孩子的日常生活，讓快樂音樂自然融入孩子。

關鍵詞： 趣味性 游戲性 音樂

利用音樂的娛樂性和兒童追求、向往游戲的天性引導兒童在玩中學、在樂中學，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現中，把“樂”、“趣味”作為向兒童進行音樂能力培養及整體發展和教育的有效手段，更好地促進兒童形成活潑開朗的個性及積極向上、主動探索的精神。在日常生活中，音樂無處不在，音樂教育除了某個專門安排的課時活動外，音樂教學更應該靈活地、自然地融入幼兒一日生活中，在日常生活中體現音樂教育的趣味性和游戲性。

一、音樂與幼兒日常生活環節巧妙融合，讓每一個環節都充滿趣味性

1.晨間孩子們陸陸續續來園，活動室內播放輕快的關于早上好的音樂（如：Good morning to you、Greeting song；還有牧童短笛、春等），讓每一個進入班級的孩子輕松愉悅，自然走進教室，自然進入晨間活動，快樂開始一天的幼兒園集體生活。

2.當晨間戶外活動開始時，孩子們要收拾材料、排隊，這時可選擇明快的、有集合指令感的音樂（如口哨與小狗、解放軍、等），讓幼兒在音樂的影響下精神飽滿地準備投入晨間戶外活動。

3.做完早操回到班級時，可以放一些好的田園音樂、輕音樂，如班得瑞的音樂專輯，大自然的聲音能凈化人的心靈，安撫孩子的情緒。

4.晨間點名環境與音樂的融合，每天千篇一律的原始點名方式已經讓幼兒失去興趣，而在點名時加入旋律、聲勢、節奏等音樂元素后會變得充滿活力，讓孩子們期待。

5.孩子的盥洗環節與音樂的融合，在孩子盥洗的時候，播放一些明快的音樂，如洗手歌等，給孩子營造既要遵守活動秩序又要動作迅速的氛圍，讓孩子在音樂聲中有序迅速地完成盥洗的內容。

6.餐前活動與音樂的融合，在孩子們進餐前，我會讓孩子們玩節奏聽辨和模仿游戲，除了拍奏自己身體各個部位，任何孩子能觸及的物體都會加入孩子們的節奏練習當中，每個孩子都樂在其中。孩子開始進餐時，用舒緩而富有悠遠意境的音樂，使幼兒身心陶醉于音樂的同時增進幼兒食欲，如天鵝、彩云追月等。

7.午睡前的盥洗、脫衣環節與音樂的融合，當《蟲兒飛》、《小星星》等寧靜音樂響起，孩子們躺在床上，我會隨著音樂聲給孩子講述一段段溫馨的故事，讓孩子嘴角帶笑地進入夢鄉，使一向讓孩子不喜歡的午睡變成孩子期待的一件事件。

8.離園時的音樂選擇，這個時候老師一方面要與來園家長交流，另一方面要組織還未離園的孩子的游戲，這時可以放一些安靜的、抒情的音樂，如讓愛天天住我家等，讓音樂安撫孩子的心情，讓孩子安靜地游戲、秩序地游戲。

二、讓音樂教學活動充滿趣味性與游戲性

學前兒童音樂教育的趣味性和游戲性體現最直接的是在“音樂游戲”上。音樂游戲是借用游戲形式以發展兒童音樂能力的一種音樂活動，它是一種有規則的游戲。無論是側重創造和表現的歌曲游戲，還是側重情節、角色的表演游戲，或側重音樂要素分辨能力的聽辨反應游戲，都能在聽聽、唱唱、動動、玩玩的趣味活動中增強兒童的節奏感，促進兒童動作協調性，提高兒童辨別音樂性質的能力，同時是兒童獲得愉快的情緒情感體驗。如何在教學活動中表現學前音樂教育的趣味性和游戲性呢？

1.在內容上體現趣味性和游戲性。除音樂游戲內容以外，在兒童歌詞、韻律活動、打擊樂演奏和音樂欣賞活動領域的具體內容中，趣味性的特點是十分突出的。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只要有了濃厚的興趣，就會主動求知、探索，并在學習時產生愉快的情感體驗。現代教育研究科學表明，幼兒的學習興趣可使整個教學過程積極化，使兒童具有更高的求知欲、更敏銳的觀察力、更豐富的想象力和更堅韌的意志力。在學期兒童歌唱活動歌曲中，節奏鮮明、歌詞富有童趣及表現兒童游戲活動的歌曲占很大比例。

《拔蘿卜》、《小兔乖乖》里歌詞口語化，旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。

隨著孩子年齡增長，活動能力和求知欲增強，可選一些謎語歌曲，幼兒邊唱邊猜想，增添情趣。還可以選一些有情節、有角色的歌曲，如《山羊踩痛小公雞》，讓幼兒結合自己的生活體驗，感受歌曲的內涵，懂得小朋友之間遇事要互諒互讓、禮貌待人和友好相處，對幼兒進行禮貌教育。

在音樂欣賞活動內容中，隨著近年來音樂教育改革與研究的深入，越來越多的專業理論和實踐工作者在探索和研究該領域的活動。其中運用趣味性游戲活動引導兒童進入音樂欣賞，已成為幼兒園音樂欣賞活動傾向的形式之一。

2.在形式上體現趣味性和游戲性。

學前兒童音樂教育形式上的趣味性和游戲性主要體現為教育活動形式是自由、靈活且多樣的。在幼兒園音樂教育活動中，大多數活動組織形式是一種集體的音樂活動，但它并不是唯一的活動形式。針對同一個教育內容，音樂活動形式可以靈活而多樣。

3.在方法上體現趣味性和游戲性。

趣味性和游戲性是音樂教育方法中最具特色的一個方面。根據兒童身心發展及年齡階段的特點，我們可以在音樂教育活動設計與組織中，創造性地采用趣味化、游戲化的口吻激發兒童對音樂活動的興趣，以及對將要學習內容和技能的理解、把握。示范、講解、提問是音樂教育最普遍的方法，但是在使用這些方法的過程中，我們要注意通過語言、表情、體態上的變化，通過創設一種具有游戲性質的假想情境，使幼兒在活動中自然而然地跟隨我們的要求積極參與活動。

音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象，促進幼兒智慧發展；音樂有調節情緒的功能，情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂使幼兒情緒高昂地全身心投入活動。讓我們共同努力，讓音樂帶給兒童更多樂趣與游戲的快樂，讓陽春白雪常伴兒童身邊。