學生日記家長留言案例分析

胡芹

溝通，是人生活的基本需要，也是教育的一個基本方面。成功的德育要從有效的溝通開始。在新課標背景下，學校教育需要多方面的配合與理解。多年來，我堅持把學生日記與家長留言這一形式結合運用作為加強學生教育、加強家校教育溝通的手段，在班級管理、學生德育、家校共建中取得一定的成績，收到不錯的效果。

一次班會，主題是理想與人生。伴隨著催人奮進的《我的未來不是夢》拉開了《暢談理想、規劃人生》主題班會的序幕。學生暢所欲言，一個個爭先恐后地敘述自己的理想和未來。班會接近尾聲，我總結陳詞：“夢想永遠是現在式，而決非將來式！夢想，聽起來當然是將來的事情，可是，如果你現在什么行動都沒有，只是每天渾渾噩噩度日，夢想就根本不可能實現。所以，要想實現將來的夢想，必須腳踏實地從現在開始做起，一點一滴為了夢想而積累，只有這樣，才會離夢想越來越近！”

班會后，學生在日記中寫下了思想：一個素來學習認真刻苦的學生在日記中這樣寫道：“主題班會上，聽了老師的講述，聽了同學的理想，我的理想火花燃燒得更加熾熱。老師，參加對口高考上大學以不足于我滿足，研究生、博士生才是我的奮斗目標。今天努力學習，明天事業輝煌。奮斗！”閱到這篇日記，我很感動。我在日記后寫下：“千里之行，始于足下。你的未來，有無數的可能性，這是一個無比快樂的過程！”日記可以明志，對人對己都有很強的鼓動性。這位學生應屆畢業考上東南大學建筑專業，而后，如愿考取研究生，如今已事業有成。

一次偶然的機會，遇到這位學生的家長，談到孩子的成長，家長一臉感激：老師，孩子能取得這樣的成績，真的謝謝你。我們做家長的，在家又不曉得孩子的思想，還不曉得他有這么大的志向，當時只是想讓他上個學而已。從日記中才知道，在學校的鼓勵下，讓他對未來充滿憧憬。當時我只寫了幾個字：“感謝學校、感謝老師！兒子，你真幸運！”

一次班級大掃除，有的學生認真，有的學生偷懶。我表揚先進，評批不足：長城，訴說著古代勞動人民的智慧和勤勞；綠林，感懷奉獻者的勞動消減漫天飛揚的黃沙；大廈，映照出建筑工人、技術員圣潔的靈魂。勞動，使荒涼的世界變得多彩，勞動，將漫漫沙漠變綠洲，勞動，將建筑的美輪美奐之歌傳唱千古。所有生活資料，無論是物質的還是精神的，都來源于勞動。所有幸福都植根于勞動，當你開始對勞動產生質疑時，說明你的價值觀在游移，這是極其危險的，因為它將導致你價值取向迷失，使你走上人生的歧路……事后，一個日常比較調皮的學生在日記中寫道：“今天我偷懶了，不想勞動，還想著法子躲任務。今天這件事反映了我身上的缺點。事兒再小，也是壞事。如果不限制的話，發展下去那就更糟了。今后要以此為戒，做一個踏踏實實的人。”家長從日記中得知此事，寫道：謝謝老師的教育，我們家長全力配合，今后，會讓孩子在家也多勞動。家務小事，卻能鍛煉孩子品質，以前我們忽略了。

事實證明，這位學生在以后的公益事件中總是積極參加，全力投入。學校的教育、家長的理解、孩子的明理得到完美結合。

一位學生在日記里反映了班級的一種不良現象，盡管看起來是件小事，但我反復思考，還是決定在班上進行教育。這位同學的日記是這樣寫的：“今天，來了一位新老師代課。代課老師方言嚴重，而且每說完一句話就不自覺地帶個‘嗯’字。好幾次有幾個同學不顧笑出聲來。老師的臉一直紅了。我想，這些同學太沒禮貌了，怎么取笑老師呢！我希望這種現象以后不要再出現。”日記讀完了，教室里靜悄悄的，大家都很嚴肅。只見課堂發笑的學生紅了臉，低了頭，坐不住了，不自然地站起來。事后，他在日記中如實地寫了內心感受：“我沒尊重老師的勞動，內心慚愧。聽著批評我心里想了很多，我有自己的理想，但是，如果在集體里放縱自己的行為，目中無人，腦子里勾畫的宏圖再精美也是污垢。我要規范自己的言行，做個事業有成的人。”家長從日記中知道了這件事情，在留言中說道：“看到日記，我有好多感悟，讓我們大家都明白一個道理，尊重他人也就是尊重自己。感謝老師的教誨，讓孩子懂事了。”

試想，如果不是通過學生的日記，班主任還真不知道學生中的這種現象。以后，不管是什么老師到我班上課，再也沒有出現這樣的現象。大家都明白，對人尊重就是尊重自己。

班級組織了一次義工活動，一個學生在日記中寫道：“今天，我們班去做義工，同學們各個爭先恐后地干著。我被感動了，也跟著爭先恐后干起來。勞動中老師不讓多干，可我想出了一個多干的辦法：我們先把筐裝上后，再借其他同學的筐裝上，然后倒在我們的筐里。老師沒有看出我們的辦法來。干得太爽了。”看看這位可敬可愛的學生的口氣是何等自豪。看到這樣的日記，我深深地感動了。這就是學習上動輒受訓的學生。作為老師，我欠他太多，應該加倍關注他，彌補情感教育的忽視造成的損失。我深信，他長大同樣會是令人敬佩、令人信賴、樂于為社會為他人奉獻的人。

家長在留言中也萬分感激：從來沒有一位老師這樣尊重我的孩子，我們家長也覺得低人一等，開到家長會，總是躲到最邊的座位，一言不發，總是帶著羨慕的眼神看著那些成績好學生的家長。成人都這樣，何況未成年的孩子，那會造成多大打擊。謝謝老師，真的，你讓我的孩子找回自尊。

總之，多年來，我一直堅持學生日記家長留言這種教育形式，與學生、與家長以文字交流，以文字引導。利用日記暢所欲言，優化學生的生活環境和心理環境，為學生生動活潑的發展提供了無限的可能。利用日記留言，與家長進行教育勾通，雙方共同努力，促進孩子成長進步。關注生命、關注生命的成長是教育的根本任務，學生日記家長留言的這種師生呼應、生生呼應、家校呼應無疑是實踐教育關注、教育接納、教育呵護的有效途徑。