守護(hù)孩子的閱讀習(xí)慣

親愛(ài)的真妮姐：

你好！

我兒子下學(xué)期要上二年級(jí)了，他喜歡各種類(lèi)型的圖書(shū)，可以獨(dú)立熟練地閱讀。通過(guò)看書(shū)，他自己明白了許多自然科學(xué)道理，記住了各國(guó)飛機(jī)型號(hào)，甚至《丁丁歷險(xiǎn)記》里的某句話他都能記得在哪一集里出現(xiàn)的，可能這些是他喜歡的、有興趣的，所以看得仔細(xì)、記得清楚。但是，他看其他書(shū)時(shí)經(jīng)常是一目十行，帶圖畫(huà)的書(shū)，只看看圖，大略地掃一下文字就翻過(guò)去了，一本挺厚的書(shū)一會(huì)兒就看完了。不知這樣的情況需不需要給他糾正呢？怎么糾正比較有效呢？

之所以有這樣的疑問(wèn)，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，語(yǔ)感不強(qiáng)（標(biāo)點(diǎn)不會(huì)加）、詞匯不豐富。比如讓他舉例類(lèi)似“紅紅火火”“綠油油”的詞，就想不出幾個(gè)，小作文寫(xiě)得也一般，對(duì)散文、童話方面的書(shū)也不太感興趣。我是不是應(yīng)該著重引導(dǎo)一下呢？

小翔媽媽

小翔媽媽?zhuān)?/p>

你好！

廣泛閱讀給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處在小學(xué)高年級(jí)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，你不要太著急了。小翔他才二年級(jí)，各方面都在打基礎(chǔ)，讀過(guò)的書(shū)也有限，要等到有了量變的基礎(chǔ)才會(huì)有質(zhì)變。

文章本應(yīng)有感而發(fā)，所以命題作文不好寫(xiě)。我自己對(duì)此深有體會(huì)，編輯來(lái)約稿，我寫(xiě)得就生硬些；自己隨意而發(fā)的文章，就比較輕松有趣。孩子越小寫(xiě)命題作文越難，老師和家長(zhǎng)逼過(guò)頭只怕要抹殺了孩子的寫(xiě)作靈性。像“紅紅火火”“ 綠油油”這種詞，我剛才仔細(xì)想了想，也沒(méi)有舉出幾個(gè)例子來(lái)。寫(xiě)作文的主要目的是培養(yǎng)孩子的文字表達(dá)能力，學(xué)會(huì)把自己的思想和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，文字是否優(yōu)美、詞匯是否豐富，都是工具，關(guān)鍵在于孩子是否有思想、有情感，能否表達(dá)清楚。言之有物最重要，把注意力放在詞匯上會(huì)不會(huì)是本末倒置？

想讓孩子提高文字表達(dá)能力，你可以嘗試讓孩子看完一本他喜歡的書(shū)之后，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想和收獲，或者經(jīng)歷了一件不同尋常的事情之后，讓他寫(xiě)一下自己的感受。他有感而發(fā)，一定可以寫(xiě)出內(nèi)容豐富的文章來(lái)。可以用寫(xiě)日記的形式，不要講是寫(xiě)作文，這個(gè)詞對(duì)于孩子一定挺痛苦的，也不要去限定他寫(xiě)多少字，或者去改動(dòng)他寫(xiě)的東西，讓他隨性地去寫(xiě)，自由發(fā)揮。

你提到兒子有時(shí)候會(huì)一目十行，有可能他對(duì)于那本書(shū)的興趣不大。有興趣的書(shū)他自然會(huì)仔細(xì)閱讀，細(xì)到能夠記住某句話是在哪一集里出現(xiàn)的，還有一種可能就是書(shū)的內(nèi)容太淺了，不需要他認(rèn)真去讀。所以你不用擔(dān)心這個(gè)，閱讀本就分精讀和泛讀。

散文這類(lèi)讀物，二年級(jí)的男孩應(yīng)該很少看吧？童話也不是誰(shuí)都喜歡看的。閱讀有選擇性，每個(gè)人的閱讀習(xí)慣都不同，就像吃東西的口味不一樣。為什么要讓他喜歡看散文呢？如果你自己喜歡，可以和他分享你的閱讀心得，孩子被你的描述和你的熱情吸引，也許會(huì)對(duì)這類(lèi)書(shū)產(chǎn)生真正的興趣。如果只是因?yàn)閷?duì)提高語(yǔ)文成績(jī)有幫助，這樣的硬性引導(dǎo)會(huì)破壞孩子的讀書(shū)興趣的。

讀書(shū)是件非常享受、非常快樂(lè)的事情，你一直注意保護(hù)孩子的閱讀興趣真是非常難得。給孩子提供他需要的東西，然后守護(hù)著，讓他自己慢慢成長(zhǎng)，這是父母的角色。所謂的引導(dǎo)、糾正我覺(jué)得都屬于干涉的范疇，很容易把孩子的讀書(shū)興趣給抹殺了，還是不要這樣做吧。

衷心祝福！

真妮