快樂課堂 輕松學習

王梅

低年級的孩子年齡小，活潑好動，自我控制能力低，所以注意力容易分散，這給小學低年級教育教學帶來不少的困擾。如何才能在語文課堂教學中，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，這是值得我們思索的課題。

一、充分利用課堂資源

對于一年級的學生而言，有聲的視頻、圖片、音樂是最有吸引力的。在課堂教學中，我盡可能在每堂語文課上都制作精美的切合課文內容的課件，將孩子們喜歡的圖片、視頻放入其中，以吸引學生的注意力，豐富學生的直觀感受，發展學生的想象力。

在運用多媒體技術解決問題的同時，我體會到了網絡的無限風光，它彌補了過去教師授課時“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的不足。如我在教學識字5時，將同學們喜歡的大海、貝殼、海鷗等圖片放入課件中讓孩子欣賞，并讓孩子聽聽海浪聲、海風聲，看看海鷗飛翔的美麗姿態……學生們很感興趣，與大海的距離一下子近了很多，對于掌握識字5的內容就顯得容易多了。不僅如此，這樣還拓寬了學生的視野，在學生的頭腦中留下了深刻的直觀形象，豐富了學生的感知。

二、精心設計課堂過程

首先，導課要新穎且具有吸引力。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教師的開場白是非常重要的。教師的開場白新穎，會使學生迅速集中注意力。如何能一上課就將學生的注意力集中起來，形成一個清新、安靜的課堂氣氛呢？這就要求教師在課前做好充分的準備工作，導課時要采用比賽、故事等不同形式吸引學生。根據學生心理特點，好奇心強，我常采用猜謎語的形式導入新課，從而激發學生的學習熱情學生以熱烈的情緒，投入到學習中。例如，我在教學《人有兩個寶》一課時，首先讓大家猜謎語：十個兄弟結個社，頭上各頂一片瓦，小事分開兩家做，大事齊心也不怕。打人身上的一器官（手）手能做什么事呢？這樣導課，新穎、感染力強，使整個課堂有了良好的開端。教學《升國旗》時，先播放歌曲《義勇軍進行曲》，創設情景導入，對學生進行感情熏陶和渲染。

其次，生動、幽默詼諧的語言是必要的。

低年級教學中，教師可充分調動表情語言和肢體語言。學生有時候可能不理解詞語的意思，教師可配合動作、表情作補充說明，可以稍微夸張些，給學生留下深刻的印象。

用輕松幽默、詼諧風趣的表達去創造生動活潑的氣氛，給學生以廣闊的想象空間。在課堂教學中，教師的口語是溝通的重要手段之一，而要讓這種交往活動充滿趣味性，就要求教師改變以往那種平淡的語言，轉而運用一些規范且帶有幽默性的、富有激勵性的、能調動起學生積極性的語言。

再次，設計精巧的內容編排，做到有的放矢。

趣味性的開頭，會提高學生的注意力，栩栩如生的例子也會引起學生的學習興趣，從而提高學習效果。俗話說得好：“興趣是最好的老師。”課堂教學大多以游戲和比賽的形式出現，簡單易行，是培養學生良好的學習情緒和注意力的有效方法。

三、評價方式多種多樣

想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么就仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，并及時給以鼓勵。孩子是夸出來的，所以教學中要多夸夸孩子們。

對于學生的評價，教師要做到形式多樣，有針對性。在課堂上學生回答問題時，教師并不單單是以一個“好”或“不好”來評價，而要有針對性，用語言或行動（獎勵性手段）肯定孩子做得好的地方，還要善于委婉地提出其中不足的地方，讓孩子能夠獲得較全面的評價，知道以后如何做得更好。但是，表揚的方式也并不是唯一的。更多的時候，應該把評價的權利交給學生，引導學生運用自己的能力判斷，幫助自己也幫助同學形成正確的觀念，讓每一個孩子都融人課堂，真真正正成為課堂的主人。

興趣是最好的老師，一切學習都必須在學生喜歡的基礎上進行。課程標準也把學生對待學習的情感態度放在了首位。因此，語文課堂應始終把學生放在主體地位，找到適合班級和自身的方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習！