初中英語的教學現狀分析及應對策略

唐玲

摘 ? ?要： 自新課程標準實施以來，各級各類學校教育開始加大對學生綜合素質的培養。學校一方面響應素質教育的號召和教學標準，另一方面積極為本校提供和爭取最佳教學背景和教學氛圍。初中英語學科作為承上啟下的重要外語學科，在當今的學校教育中正日益為老師們所完善和補充。

關鍵詞： 初中英語 ? ?教學現狀 ? ?應對策略

初中英語教師在新的教學要求和教學條件的導向下，首先應當認清整個課堂教學現狀，進而根據學生的不同學習情況，制定出最佳應對策略。初中生在學習英語的過程中，往往會由于學科教學內容的多樣和繁雜，采用不同的學習態度和學習方法。因此，作為專業的學科教學人士，英語教師要以素質教育為根本教學理念，幫助學生分析學習中遇到的挫折和困難，進而做出正確的解決策略。一般情況下，在初中英語課堂的教學中，教師的教與學生的學需要密切結合起來，才能推動整個課堂教學環節的正常進行。初中生往往會由于主客觀原因，對英語課堂的教學過程產生排斥和畏懼，這會極大影響英語教師的教學和學生對英語課程的深度學習與探究。所以，在當下的教育階段，對初中英語的教學現狀做出清晰分析，并制定合理的應對策略，是初中英語教師完善課堂教學效果、培養學生英語綜合素質的必要途徑。在筆者看來，探討初中英語的教學現狀和應對策略，可以從以下幾個方面實施。

一、學生被動學習的教學現狀

初中英語教師在日常的課堂教學中，往往會發現部分學生對英語的學習熱情不足和學習的定力不夠。要提高學生的英語學習成績和英語綜合素養，英語教師首先需要認清學生的學習現狀，通過分析他們的學習狀況，因材施教，從整體上調動學生學習英語的積極性。

首先，初中生在英語的學習中有時會因為英語學習內容的難度出現被動學習。所以在課堂教學中，這些學生會由于對英語的掌握程度不夠而更加迷茫和疑惑，甚至隨著教學進度的發展，對英語的學習產生畏懼，這往往是在英語教學中學生學習最需注意的環節。所以，對于初中生的這種被動學習狀況，英語教師需要進行細心引導和輔導。學生只有通過老師的課堂輔導，才能養成英語學習的良好習慣，進而為接下來的綜合學習提供最基本的學習模式和經驗。

其次，英語教師針對初中生的被動學習現象，可以進一步深入分析，從學生和教師自身兩個方面尋找最佳教學方法，制定出合適的應對策略。英語教師的應對策略，一方面是引導和保證學生對英語學習產生興趣和定力，另一方面是能夠激勵教師進一步強化課堂教學效果，從而推動整個英語教學的進度。一般來說，英語教師可以通過簡化英語教學內容，豐富和完善教材內容，充實課堂教學活動，鼓勵學生通過多次參與英語活動等方式，加強英語鍛煉和實踐，從而逐步提高學生對英語學習的積極性，端正英語學習的態度，繼而堅持英語訓練，變被動學習為主動學習，進而養成良好的英語學習習慣。這是針對初中生的英語教學策略，是能夠保證和促進學生深度和廣度學習的重要主觀導向力。

二、課堂氛圍掌控不當的教學現狀

上述主要探討的是學生的英語學習狀況和教學應對策略，從教師教學角度出發，課堂的教學氛圍是保證英語教學的重要條件。根據現實的課堂氛圍，英語教師需要改變當前不當的課堂現象，為英語教學創造良好的課堂外在環境。

首先，英語教師在教學過程中除了關注學生的學習熱情和學習態度之外，還需要關注課堂的實時教學氛圍。學生只有在積極的課堂氛圍中學習英語，積極參與到老師的教學活動中，才能在積極的課堂氛圍中體會到英語學習的動力和樂趣。現實的教學情況往往是由于學生在課堂上注意力分散、老師教學速度過快、突發教學事故等原因，導致英語課堂教學失控。所以，為了保證英語課堂教學正常有序地進行，初中英語教師要在了解上述狀況的基礎上，制定出適合的應對策略。

其次，在課堂教學氛圍的應對策略上，英語教師要充分考慮多方面的教學因素，兼顧班上每個學生的學習權益，從而推動英語教學的綜合發展。例如，針對部分學生課堂注意力分散，導致課堂上非學習的行為，英語教師可以對他們進行相應的提問和眼神等的引導，讓學生自覺將注意力回歸到課堂學習中。針對學生的學習疑惑和課堂建議，英語教師要踐行開明的教學理念，虛心接受學生的課堂建議，從而及時調整教學步驟，幫助學生在快慢適當的教學步驟中學習初中英語教材。針對突發的英語課堂教學事故，英語教師的課堂掌控是極為必要的，一方面教師需要對事故的當事人做出合適的教學應對，另一方面英語教師需要保證其他學生保持安靜，從而盡量保證課堂教學有序進行。

三、教師教學質量有待提高的教學現狀

從整個英語教學現狀看，英語教師需要注重從內容上對初中英語的教學進行完善和提高，進而保證學生在有序的課堂氛圍中，學到高質量的英語內容，發揮英語學習的主觀能動性，切實提高初中生的英語綜合實力。

首先，考慮到考試等教學要求和任務，部分英語教師在教學過程中過分強調分數，導致學生對英語學習出現片面化現象，這是素質教育最為關注的環節，需要引起教師反思。在應用型人才培養的教育背景下，初中英語教師需要改變不合適的教學理念，更新課堂教學內容，從而引導學生在英語的學習中朝著多方面拓展。

其次，英語教師需要提高英語課堂的教學質量，引導學生在高質量的英語教學中不斷學習，深入總結和反思，進而提高英語學習的質量，實現英語教學的雙豐收。現如今英語教師最主要的任務就是不斷學習優秀教師的教學經驗，完善課堂教學內容，去粗取精，去偽存真，引導學生學到英語文化的精華，在深度和廣度上豐富英語內涵，促進英語課堂教學向多元方向發展。

作為一名初中英語教師，我在深入探討了英語課堂教學現狀之后，提出相應教學策略。我能夠意識到對初中生教學引導和教學反思的重要意義，在今后的教育教學工作中，我會不斷深化教學改革，密切同學生的課堂課下聯系，共同發現問題，解決問題，從而促進初中英語教學的多元發展和多向交流，提高英語課堂的整體教學質量，進而激發初中生熱愛英語，主動學習英語文化，提高英語綜合素養。