怎樣讓小學語文課堂呈現別樣精彩

陳娓

摘 ? ?要： 新形勢下，教師應該積極轉變傳統教學方式，用各種方式給語文課堂“添油加醋”，讓學生充分感受小學語文課堂的別樣精彩。本文從三個方面論述了怎樣讓小學語文課堂呈現別樣精彩：轉變教師角色，與學生建立平等民主師生關系;運用自主探究教學方式，體現學生的主體地位;運用現代化教學手段，提高課堂教學效率。

關鍵詞： 小學語文教學 ? ?精彩課堂 ? ?平等民主 ? ?自主探究

教師不難發現這樣的現象：教師在講臺上夸夸其談地講，學生卻在臺下昏昏欲睡，究其原因是課堂缺乏生機與活力，無法激發學生的學習興趣。語文是最重要的交際工具，也是最有生命力的一門學科，新課改積極倡導“一切為了學生”的發展理念。因此，新形勢下，教師應該積極轉變傳統教學方式，用各種方式給語文課堂“添油加醋”，讓學生充分感受小學語文課堂的別樣精彩。下面我就針對怎樣讓小學語文課堂呈現別樣精彩談談看法，僅供大家參考。

一、轉變教師角色，與學生建立平等民主師生關系

新課改積極強調要建立平等民主的師生關系，因為平等民主的師生關系，能夠給學生創造自由寬松的學習環境，能夠充分調動學生主觀能動性，能夠讓教師成為學生的知心朋友。當我們降臨這個世界，不論地位高低，在人格上完全平等。課堂上，教師與學生不但是師生，更是學習上的合作伙伴，教師應該徹底摒棄“師道尊嚴”，拋棄所謂的權威與“金口玉言”，蹲下來與學生平等交流。因此，在學習蘇教版小學語文中段教材時，我采取了這樣的措施：1.做學生的知心朋友。如果教師能夠把學生當做知心朋友，那么，學生就會尊重你、信任你，就會喜歡和你交流，就會愛上你所教的科目。因此，在平時的工作中，我總是找機會與學生交談，有什么事情總是和他們商量，從不獨斷專行，而是虛心聽取孩子們的意見，久而久之，就與學生建立了平等民主的師生關系。2.寬容每一位學生。小學生年齡小，天真無知，有時他們犯的錯誤在我們眼里不可理解、不可想象，這就要求教師給予足夠的理解與寬容，從孩子們的立場出發，想想孩子們的無知，想想孩子們的幼稚。因此，在學習蘇教版小學語文中段教材時，我總是把“寬容學生”作為座右銘，孩子們犯錯誤時，我從不動怒，而是告誡自己，“要寬容！”久而久之，孩子們就在老師的“寬容“下創造了奇跡，建立了良好的師生關系。

二、運用自主探究教學方式，體現學生的主體地位

社會的進步，科技的發展讓教育改革是日新月異，“培養學生的自主探究學習能力”已成為新課改積極倡導的理念，當今教育的目的是讓學生學會生存、學會做人、學會學習、學會創造……要想真正做到這一點，教師就應該在教學中培養學生的自主學習能力，讓學生在大膽實踐和不斷探索的過程中強化能力。因此，在學習蘇教版小學語文教材時，我采取了這樣的措施：1.激發學生的自主探究興趣。興趣是最好的老師，語文教師應該利用一切手段激發學生自主探究的興趣。因此，在學習蘇教版小學語文中段教材時，我常常通過創設問題情境、小組討論等方式激發學生的自主探究興趣。2.給學生提供自主探究的機會。心理學研究表明：學生學習的過程不是被動接受知識的過程，是一個根據個人體驗，用自己獨特的思維方式開放、自由探究知識的過程。在這個過程中可能充滿泥濘，也可能充滿荊棘，這就需要教師給學生提供自主探究的機會。因此，在學習蘇教版小學語文中段教材時，對教材中的重難點，我從不大講特講，而是讓學生獨立思考、自主探究，讓學生在自由的環境中運用形式多樣的教學方式開展探究活動。

三、運用現代化教學手段，提高課堂教學效率

隨著科學技術的發展和新課改的不斷深入，多媒體現代化教學手段在小學語文課堂教學中的應用越來越廣泛。因為多媒體改變了傳統教學方式，豐富了語文教學形式，激發了學生的語文學習興趣，在學習蘇教版小學語文中段教材時，我采取了這樣的措施：1.運用多媒體，激發學生學習興趣。傳統課堂教學手段單一，授課方式單一，學生沒有興趣，往往出現精神不集中現象，甚至產生疲勞感。可是，運用多媒體能夠發揮形、聲、色等多元素功能，枯燥、抽象的字詞和難以理解的文本內容轉化為聲情并茂的畫面，這不但符合學生的身心特點，還讓他們的視覺、聽覺得到刺激。因此，在學習蘇教版小學語文中段教材時，我常常運用多媒體激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。2.運用多媒體，突破教材重難點。小學語文教學最重要的一點就是圍繞教材重難點進行教學，多媒體的運用給我們提供了便利條件，因為多媒體能夠將概括抽象的文字符號轉化成具體形象的東西，讓重難點分化，逐步解決疑難問題。因此，在學習蘇教版小學語文教材時，我常常運用多媒體教學手段突破教材重難點，取得了良好的教學效果。

由于多種因素的影響，現在一些老師仍然采用“教師講、學生聽”的傳統教學模式，這種“填鴨式”的教學方式嚴重忽略了學生的主觀能動性，甚至使學生產生了厭學情緒。在今后教學中，我將用實際行動改變傳統教學模式，用新穎的教學理念演繹精彩的小學語文課堂，讓小學語文課堂呈現別樣精彩。

參考文獻：

[1]怎樣構建小學語文高效課堂.

[2]捕捉課堂細節，生成別樣精彩——小學語文教學之我見.

[3]郭淑莉.點燃興趣火花，呈現別樣精彩.