2014年高考新課標物理試卷和往年對比分析

曹軍

只有知己知彼方能百戰不殆.因此面對高考這個學生生涯中浩大的工程，我們首先必須要掌握好考試的方向，這就需要我們要不斷的研究高考試題，從高考試題中發現近年來新課標物理高考試題命題的方向，從而有重點的進行知識的把握.因此面對著近幾年來的高考制度的改革，我們對于江蘇新課標物理的高考試題進行了分析，希望對于高考學生的備考有著一定的作用.

1 2014年新課標物理高考試卷較之往年來說考查的知識點更加的具體

在新課標的理念下，2014年新課標物理高考試題更加的貼近生活、更加的實用，雖然試題涉及的面比較廣，但是更加注重具體知識的考查，對于學生綜合運用的能力要求比較高.綜合來說2014年新課標物理高考試題在全國來說含金量是比較高的.

2014年江蘇卷新課標物理高考試題9個選擇題中，涉及了速度、電阻、力、磁場等課本中的主要知識點，可見該高考試卷涉及的范圍是極其廣闊的.另外，如2014年江蘇卷新課標物理高考試題的第10題，該題主要考查的是“電阻”的知識點，但是該題通過圖表的方式進行考查，可以非常形象的將學生的實際操作能力以及思維能力都檢測出來，真正的將學生物理綜合知識進行了檢測.第10題的原題為：某同學通過實驗測量一種合金的電阻率.

（1）用螺旋測微器測量合金絲的直徑.為防止讀數時測微螺桿發生轉動，讀數前應……圖1所示部件（ ）.

（2）圖2所示是測量合金絲電阻的電路，相關器材的規格已經在圖中標示出……由此可推斷電路中（ ）出現了（ ）.

這道題主要考查了學生電路方面的知識，針對電阻這一具體的知識點進行實踐操作能力進行了考查，對于學生電路方面 的綜合能力要求比較高，體現了新課標改革對于高考的要求.解決這道題首先我們應該自己觀察圖，弄清楚電路中電阻的位置以及作用甚至是電阻作用的原理，然后弄清楚圖表中不同變量之間的關系，以及電流工作的原理.然后根據我們平時所學的電路方面的知識，以及平時我們動手操作類似電路時的要點進行思考，然后找到解題的切入點，電路不同設備之間的關系，然后這道題就可以迎刃而解了.這道題用填空題的形式進行考查，給學生留有足夠的空間進行發揮，但是對于考生還是可以分出一定的層次，以管窺豹，可見2014年江蘇卷新課標物理高考試題的一般特點.

2 2014年新課標高考物理試題較之往年注重實驗探究能力的考查

隨著新課改在高中的深入推行，高中物理的教學模式以及教學重點都有了一定的轉移，高中物理更加的注重學生的實驗探究能力以及學生創新能力的培養，與此相適應，2014年新課標高考物理試卷較之往年來說更加的注重實驗探究、創新以及遷移能力的考查，選擇題中的4題，7題，9題以及非選擇題中的11題，12題等都對學生的創新探究能力進行了考查.

例如，2014年新課標江蘇卷物理高考試題第11題，充分的考查了學生的實驗探究、創新以及知識遷移能力.原題為：小明通過實驗驗證力的平行四邊形原則.

（1）實驗記錄紙如圖3所示O點為……，根據圖中的標度作圖，求出F1和F2的合力.

（2）仔細分析實驗，小明懷疑……如圖4所示，……Fa，Fb的大小關系為（ ）.

（3）根據（2）中的實驗可以得出的結果有哪些？

這道題充分考查了學生平時的探究能力，這道題的難度有些偏大，對于學生的綜合素質以及平時的學習態度等等都可以進行考查.本題選取了我們物理課上早已經知道的定理“力的平行四邊形”原則，然而卻反其道而行之，拿出小明探究這個定理的案例，然后要求學生完成這個探究試驗，并且針對探究實驗中可能出現的問題以及解決方法提出疑問，然后讓學生通過自己的方法進行解決.可以說僅僅是一道題，卻考查了學生物理探究的整個過程以及學生平時針對物理探究的能力.

解決這道題首先我們只有反復讀題了解小明探究“力的平行四邊形”的思路，只有明白了小明的思路，理解了小明的思路，學生才可以放棄小明的思路，真正的讓學生沿著這個思路自己進行探究，這樣我們就把握住了這道題的主動權，然后利用我們平時學習到的有關“力”的物理知識進行解題.對于第一小題是比較容易的，主要考查了學生“合力”的知識點，以及學生的動手能力，這是比較基礎的.第二小題雖然只是一個小的填空，但是我們只有真正的弄懂第二小題中小明的疑問，然后根據自己進行探究的思路，這樣我們才能夠真正的吃透這個題，并且我們可以借助小明進行探究的思路，以及圖標中所涉及的信息，檢查自己的探究思路，不斷地完善自己探究過程，然

后為第三小題做準備.總之，這道題看起來簡簡單單，問題設置也比較有梯度，但卻是層層遞進.并且考查了學生整個探究實驗的全過程，對于學生平時真實地物理探究能力可以進行充分的考查.

3 2014年新課標高考物理較之往年更加注重學生數學能力的考查

隨著科學技術的不斷進步，數學在我們生活中的作用越來越大，物理這個與數學緊密相關的學科，對于學生數學能力的要求也十分的嚴格，2014年江蘇卷高考物理試題中2題，5題，8題以及第四題計算題等都對高中數學知識有所涉及.

例如，2014年新課標江蘇卷高考物理試題中的第四大題中的第1小題充分體現了數學能力對于物理知識的重要作用.原題為：如圖6所示，在勻強磁場中有一傾斜的平行金屬導軌，導軌間距為L，長為3d，導軌平面與水平面的夾角為……重力加速為g，求：（1）導體棒與涂層間的動摩擦因數μ；（2）導體棒勻速運動的速度大小v；（3）整個運動過程中，電阻產生的焦耳熱Q.

這道題的要求便是解答時寫出具體的文字說明，方程式以及重要的步驟.可見我們解決這道題必須充分地運用高中我們學到的數學知識進行遷移，然后結合物理有關速度的知識點進行綜合分析、思考，才可以充分的解決這個問題，這道題對于學生的綜合能力要求比較高，尤其是學生的數學能力，因此可見2014年新課標高考物理試卷十分注重對于學生綜合能力的考查尤其是學生的數學能力.

總之，高考在一定程度上成為了新課改推行效果的一種檢測，本文主要針對2014年新課標高考物理試卷較之往年的特點進行了探索，希望有助于高考學子把握高考的方向，從而贏得高考的勝利，另一方面也希望通過高考物理的分析促進我國高中物理教學模式的改革，促進學生綜合素質的提升.