淺析高職院校“校企團”工作思路

王國賢

摘 要： 隨著高職院校教學任務改革，大多數高職院校采用“2+1”、“2+0.5”的教學模式，高職院校學生活動陣地發生了變化。如何更好地結合實際情況教育、服務青年學生，發揮團組織在高職實習、實踐活動中的作用，建立學校、企業、團組織三元模式，是高校團工作面臨的嚴峻課題。在此，作者以珠海城職院團干基層掛職鍛煉為視角，談談高校團學工作中對“校企團”工作的幾點思考。

關鍵詞： 高校企業 團組織 掛職鍛煉

我院自2010年開始利用暑期時間組織共青團干部赴珠海市金灣區、斗門區各區、鎮居委會為期一個多月的掛職鍛煉活動，活動得到了金灣區、斗門區委組織部門的大力支持，從實踐效果和成效來看，達到了預期效果。下面筆者以珠海城職院團干基層掛職鍛煉為切入點，談談高校團學工作中“校企團”工作如何開展，以及如何建立和推進地方與高校人才互動機制，強化社會實踐的育人功能，探索新途徑。

一、高校共青團工作中“校企團”工作的必要性

（一）高職院校辦學特色決定

1.工學結合的辦學制度

高職院校的辦學思路就是走工學結合、校企合作之路，主要由高職教育發展特點決定，高職教育是培養生產、管理、服務一線的技能型人才，需要學生不斷了解職業角色、崗位技能、職業實踐等。校企合作可以很好地解決高職院校實訓條件不足的矛盾，可以共享社會、企業、行業資源，給學生一個實踐鍛煉平臺和機會，有助于學生更好、更快地融合社會，為高職院校“雙師型”師資隊伍建設提供很好的平臺。

2.以服務區域經濟為主

高職教育的舉辦者是政府，沒有政府的認同，高職院校就沒有辦學需要的人、財、物力支持，所以高職院校要想站穩腳跟，必須服務地方經濟發展需要，急政府之所急，想政府之所想，為政府分憂解愁。我院作為珠海市唯一一所市屬高職院校，緊緊扣住珠海經濟社會發展脈搏，按照城市發展產業規劃，有針對性地辦學。

3.高職教育強調學生動手實踐能力

教高[2006]16號文指出要積極推行生產勞動與社會勞動實踐相結合，引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生生產實習和社會實踐，也就是說教育必須與生產勞動相結合作為一個重要命題。

（二）滯后的團建模式限制了團學組織的吸引力

高校校園文化多元化發展趨勢影響下，團組織如何培養社會急需的創新型、高素質人才。但是，有新意、有亮點、有吸引力的團學活動少，不能滿足青年人更注意實際，崇尚自由、獨立多元化的精神需求。傳統團組織活動受很多限制，形式單一，沒有創新和創意，在開展過程中就是走走過程，完成任務，沒有實質性突破點，共青團工作沒有發揮的陣地。因而開展團學活動中缺少吸引力，偏離共青團方向。

二、大學生掛職鍛煉活動成為“校企團”工作切入點

近幾年，我院社會實踐參加人數、組團數目、實踐形式、內容空間創造了新的紀錄，2012年學院組建了社會實踐服務團隊三支，是往年的三倍，實踐形式豐富，包括團學干部精英、掛職鍛煉、企業文體服務等，實踐內容涉及社區生活、黨團建設各個方面，包括心連心工程建設、基層團組織建設、計劃生育、人口普查調研等。涉及珠海20多個村鎮社區部門，為保障工作落實，我院專門成立了掛職鍛煉小組，由學院黨委副書記任組長，組員由學生工作處處長、團委書記、各院系主管學生工作領導組成，作為領導小組，主要負責工作落實、規劃和重大問題解決。同時還成立下屬辦公室，學生處、院團委老師、輔導員納入辦公室成員。主要牽頭負責組織、執行和下派任務。另外還在掛職單位設立了掛職領導小組辦公室和掛職單位領導組成的“掛職鍛煉指導中心”，負責日常工作處理和協調，保證信息及時傳達、溝通和工作執行迅速得力。

為鞏固完善社會實踐活動，學院分別從制度建設、培訓體系、管理考核、安全監控等方面做了掛職鍛煉工作長效機制。例如：頒發了《珠海城市職業技術學院優秀大學生掛職鍛煉工作手冊》、《珠海城市職業技術學院掛職鍛煉考核評優辦法》，從指導思想、活動主題、組織方式、基地建設、人員要求、掛職時間、工作職責、評價獎勵等方面規范了掛職工作，并按照學院規定，完成掛職工作的學生可獲得2個學分。為保證掛職鍛煉工作的長效指導性，我院還定期實地巡查和信息平臺指導，選派指導老師深入工作現場巡查，檢查工作手冊填寫情況，與掛職單位、學生交流溝通，隨時向學院反饋信息，解決學生的困難。工作結束后，舉辦“分享成長”經驗座談會，分享掛職成果，對掛職期間表現優秀的大學生進行表彰。

三、掛職鍛煉活動成果

（一）掛職鍛煉活動滿足了學生的成長訴求

掛職鍛煉在時空上、形式上、內容上都具有獨特性和創新性，工作內容十分繁雜、涉及方方面面，大到黨團建設、經濟建設、文化建設，小到鄰里關系處理、會議組織、文案寫作等，而解決這一事情可讓學生獲得豐富的工作體驗和得到多方面鍛煉。

（二）建立了良好的基本長效機制

掛職鍛煉活動是高校與地方政府、企事業單位之間的雙向社會實踐活動，具有整合育人資源的作用，高校主動與地方政府、企事業單位聯系，按照“合作共建，雙向受益”的原則，從地方發展需要，共建良好的實踐基地，推動地方與高校人才互動機制建立。

（三）團組織活動得到了拓寬

作為掛職鍛煉活動內容之一，幫助基層單位建立團支部，吸收青年進入組織，引導和服務青年，為基層活力添加新鮮血液，完善基層團組織建設，建立有效工作機制，開展豐富的團組織生活，活躍基層。

（四）拓寬了我院畢業生就業渠道

通過大學掛職鍛煉活動，我院十多名畢業生走入了基層工作崗位，得到了社會的一致好評，既拓寬了我院畢業生就業渠道，又滿足了掛職單位從高校引入高素質人才的需求，同時學校提升學生綜合素質和擇業能力的目的得以達到。共青團干部走入基層工作崗位，實現夢想。

四、淺析拓寬和深化校企團思路

我院2015年大學生掛職鍛煉活動已經啟動，如何拓寬和深化校企團思路，是共青團工作中需要面臨的主要問題。筆者認為可從以下幾個形式探討：1.幫助企業建立基層團支部，指導農村基層團組織建立一套團組織工作制度、開展知識下鄉活動、建立青年學習活動陣地。2.開展各種團組織活動，如技能比拼、科技活動下鄉、幫扶活動、團在你身邊等形式活動。3.邀請企業人士來校做成功經驗談、創業經驗談、行業分析、面試技巧、就業經驗等活動，讓學生了解社會、了解企業。4.建立掛職鍛煉活動中的網絡團支部，了解掛職動態，通過QQ、QQ群、微信、微信群、博客、飛信等形式及時傳達、了解信息。5.結合掛職鍛煉活動，開展一些社會實踐調查活動，如農村建設、基層團組織活力、兩進三同、幸福村居等活動。

大學生掛職鍛煉活動是我院加強和改進大學生思想政治教育工作的重要途徑和有效措施，是我院校企團工作深入開展的主要切入點。掛職鍛煉活動可以使學生找到實踐課堂，學院找到校企互贏的人才基地，掛職鍛煉活動對大學生的影響是綜合性的、潛移默化的，豐富我院高職教育內容，隨著珠海產業經濟崛起和發展，我院將繼續推行大學生掛職鍛煉活動，完善管理體系，開拓創新，開創我院與地區良性的人才互動機制。