初中物理教學中方法很重要

黃廣州

摘 要： 物理學科本身就是一門重視實踐、重視方法的學科。這是由物理自身的學科性質決定的。沒有科學的教學方法，學生很難掌握抽象的物理知識。所以，重視教學方式和教學方法的創新，培養學生的實踐和動手操作能力，是每個物理教師必須思考和面對的問題。那么，在日常的初中物理教學中，我們應該怎樣運用科學的教學方式，如何創新方法呢？作者擬結合自身教學實踐談談看法。

關鍵詞： 初中物理課堂教學 教學方法 日常生活 現代化教學設備

隨著新課改的不斷深入，大多數物理教師都意識到傳統的教學方式和方法已經不再適合當前的物理教學，新時期的物理教師應該樹立新的教學理念，遵循科學的教育原則，運用科學化的教學方法，更好地提高學生的物理素質和水平。這樣，一方面能讓學生將學到物理知識技能用于解決實際生活中遇到的問題。另一方面能提高學生的物理感知能力和創新能力。因此，基于這樣的目的，物理教師應該將物理教學與日常生活緊密結合起來，不斷夯實學生的專業知識，運用現代化的多媒體技術武裝課堂。

一、將物理教學與日常生活緊密結合

將物理教學與日常生活中緊密結合，有利于增強學生的知識遷移能力，提高學生的實踐能力和物理感知水平。比如在蘇科版初中物理教學中，在教學汽化和液化章節時，物理教師可以增加一些物理生活小實驗，將物理教學與日常生活緊密結合，增強物理課堂的趣味性。從鍋中拿出煮熟的雞蛋，直接用手拿，還可以忍受滾燙的感覺，一段時間之后，當蛋殼膜干后，感覺雞蛋好像更熱了。此時學生感到好奇，物理教師應該借此機會，引導學生分析生活現象，探究物理知識。這樣，從生活現象引入，將課本中的物理知識融入生活中，能夠加深學生對物理知識和日常生活的理解。然后逐步深入，引導學生思考干燥機、媽媽曬衣服、大樹移植修剪等現象中蘊含的物理原理，將物理與學生的生活實踐相結合，讓物理知識回歸生活。當學生能用所學物理知識解釋現實生活中的現象時，就會提高對物理學習的興趣，自覺地投入到物理學習過程中。在物理教學中，教師還可以引導學生討論太陽能熱水器、冰箱的物理工作原理；也可以引導學生從光的三原色彩色電視圖像，了解家用電器功率、額定電壓、電飯鍋熱加熱的原理，討論電熱毯不當使用導致的原因。總之，讓物理科學回歸生活世界、回歸自然，對提高學生的物理素質和學習成績大有裨益。

二、夯實學生的物理知識

夯實學生的物理知識，主要是指夯實學生的物理定理、定義及基本概念的運用的知識基礎。在蘇科版的物理課本中，有些物理定理和概念是考試必考的重點，有些知識則是拓展性和介紹性的定理。但是在電氣章節的學習中，定義、定理都是很重要的，因此物理教師要鞏固學生的這些知識。電氣知識非常重要，要求學生努力達到“四會”。會背誦物理課本中的概念和公式；學會理解物理課本中的概念和公式；會準確運用物理課本中的概念和公式；會辨別物理公式變形后的“模樣”。在電學中有四個物理規律和六個物理概念，它們分別是歐姆定律，焦耳定律，并串聯和并聯電路的特點、電流強度、電壓、電阻、電力、電氣和磁感線等。這些關鍵概念，學生要徹底分清楚，知道為什么其反映物理現象或事實，如何定義，什么是單位（數量），它們之間有什么區別和相似的概念和聯系，如何運用，等等。對于物理規律，應該把重點放在理解它們反映了什么樣的數量關系或規律的變化建立的條件和范圍是什么。除了上面的關鍵知識外，有一些知識屬于常識。一般知識的電力有正電荷和負電荷、電源、電路、電流的影響、電磁感應等。對這些知識，學生要理解它的物理意義，并可以用它們解釋簡單的物理現象和簡單的電氣問題。

三、使用現代化的教學設備

當前，現代化的教學設備已經走進了全國大中小學校。因此在物理教學過程中也可以運用現代化教學設備，豐富教學載體，將物理知識變得直觀明了、生動形象。另外，運用現代化教學設備還可以將抽象知識直觀化，便于學生理解抽象的知識，激發學生學習熱情，有利于師生共同突破教學重難點。在信息技術時代，新的多媒體教學模式逐漸得到了更廣泛的應用，其能促進課堂教學質量的提高。再者物理教師在課堂教學中應用多媒體，將物理場景形象生動地展示給學生，能夠促進學生的知識增長和能力發展，豐富學生想象力，增強學生對于抽象知識的理解能力，準確地掌握物理教師在課堂上想要傳達的信息。不斷變化的多媒體圖片和視頻，也能集中學生注意力，將初中物理課堂教學提升到新的層次。

總之，在初中物理教學過程中，方法很重要。物理教師不應該墨守成規，要用科學發展的眼光看待物理教學，與時俱進，跟上我國教育發展的節奏。其次要將物理教學與日常生活聯系起來，發揮生活小課堂的作用；此外要扎實學生的物理知識，尤其是在一些比較重要的單元學習上，更要扎實基本功，切忌好高騖遠；最后運用現代化的教學設備，為物理教學注入新鮮活力。

參考文獻：

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